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三、数字化教学管理
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2012年9月，国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”
期间，要以建设好“三通两平台”
为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”
，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
“三通两平台”
工程有力地推进了数字化校园的建设，教师利用网络平台，提供教学拓展资源供学生选择学习，给学生布置形式更多样的课外练习和实践，学生可以将自己的学习成果通过平台提交，供教师评判反馈和与同学进行共享。
总之，数学化教学管理方式极大地提高了人际沟通、资源传输、协作学习的效率，让学习无处不在。
然而在传统教学中，要实现数字化教学管理比较困难，因为学生手中的教材、学习用品，以及学生对教师的反馈等都是非数字化的，因此能够纳入管理系统的内容非常有限。
而当学生最常用的教学用品——教材具有数字化的特点之后，才有望实现管理的系统和全面，达到更理想的效果。
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