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第八章学校的评价与督导
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学习目标
1.识记教育评价的概念、类型和功能，并理解第四代评价观的主要内容。
2.理解教育目标分类学和多元智力理论指导下的学生评价内容。
3.了解教师评价的定义和内容。
4.分析学校评估的质量指标。
5.评价我国目前的教育督导制度、现存问题并提出对策。
对好多人来说，每当谈到评价这个术语，特别是当这个术语应用到学校的背景下，可能会联想到下面这个场景：一群局外人操纵进行一系列的活动，而我们作为学校教育的局内人只能被冷落在一边袖手旁观，可能还有点焦虑，这样的情形一直持续到他们对我们作出最终的裁决和判断。
而本章的重点就是给我们今天学校评价的作用冠以一种截然不同的定义：不是把评价看做是一种不得不完成的责任，一件煎熬的事，一个强行占用我们的时间使我们和现实重要的教学和学习工作脱离的事情；而是不遗余力地提出——把评价看做是学习的一个资源，用评价去促进学生、教师以及学校的发展，正如我们现阶段基础教育课程改革所倡导的那样。
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