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这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生又拿出第四块糖：“你已认错，再奖励你一块。
我们的谈话也该结束了。”
陶先生奖中有罚，罚中有奖，用辩证的眼光看待这件事，处理得实在高妙。
值得注意的是，奖励孩子不仅仅是为奖励而奖励，还应该注意一些原则，这样才能避免适得其反。
那么，在奖励孩子的时候，应注意那些原则呢？
（1）尽量少用奖赏作诱饵。
有些家长为了提高孩子的学习成绩，往往以奖赏作为诱饵，许诺孩子取得什么成绩时给予什么样的奖励。
其实，通过物品或金钱作为刺激，只会减弱孩子主动学习的兴趣，使得孩子把学习当做一个任务，而不是一件充满乐趣和惊喜的活动。
事实上，只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时，他才能学得又快又好又开心。
（2）要避免奖励过于频繁。
奖励应该是点缀式的，偶尔来一次，不能什么都实行奖励制度，今天作业做得清楚，奖；明天考试考得好，奖；星期天做了一些家务也奖。
奖励过多过于频繁，很容易产生负面效应，容易使孩子产生这样一种心理：你不奖我就不做，我做了你就应该奖励，把获取奖励当做是自己的目标。
凡是孩子应该做到的，比如作业写清楚、简单的家务等都不应该奖，需要奖励的应该是那些一般难以做到、表现突出的、进步明显的行为。
（3）奖励不能失信于孩子。
说好要奖的就必须奖，说好奖多少就奖多少，不能把自己的承诺当做玩笑，也不能对奖品打折扣。
有些家长，当时信誓旦旦，可等孩子真的做到了，又反悔了。
这是很不好的，对孩子的伤害是很大的，对家长自己的威望也是极大的损害。
（4）奖励要及时。
孩子心理变化很快，时间一长就会忘了为什么奖励，这样使奖励与良好行为不能形成一种联系，奖励的作用也就失去了。
不及时奖励会挫伤他们的积极性和自尊心，因为他们会感到自己在父母心中没有位置，而不把良好行为坚持下去。
（5）奖励的目的要明确。
当父母奖励孩子时一定要告诉他们原因。
因为孩子得到某种奖励时，如果对为什么得奖不清楚，他就会只关心能否得到奖励和得到奖励的大小。
比如，孩子画一幅画，颜色用得非常丰富、准确，父母就奖励了他。
如果这时候父母不把原因向孩子讲清，他们就会认为是因为画画得了奖励。
于是，为了得到奖励，他会再画大量的画，却不会注意画的质量。
显然，父母没有达到奖励的目的。
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