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他手里攥著苏文编写的《基础化学》，声音洪亮地对著台下说道：
“有自然科学的信徒说，领主大人写的这些是真理。
但我要说，这上面写的有可能是错的——哪怕退一万步，最多也只能说这是猜想！”
台下坐著二十多个学生，大多是对数学有天赋的孩子，此时都抬著头认真听著，没人露出惊讶的表情。
苏文创办大学时，就不打算搞填鸭式教学，鼓励学生互相辩论、质疑知识；
校长西诺瓦丽更是不喜欢照本宣科，她本人甚至作为一个高阶法师，都经常和学生们爭论到面红耳赤。
之前的课堂中，连“神灵是否真的掌控万物”
“领地的税收制度是否合理”
这类话题，都能拿到檯面上討论。
因此这只是质疑苏文提出的理论的正確性，这在大学里根本就不算什么。
西诺瓦丽就坐在第一排，轻轻敲著课桌边缘，眼神里带著讚许。
等学生说完，她语气平和地追问：“你说这是猜想，能具体说说理由吗？”
那学生深吸一口气，翻开《基础化学》，指著原子理论那一页说道：
“我不是否定领主大人的理论能解释部分现象，”
他的声音比之前更沉稳，目光扫过台下的同学，
“但问题在於，我们现在根本没法用实验验证这些理论的本质。
“就说『原子——领主大人说原子有原子核、有电子，可我们连能看到原子的工具都没有。”
他指著书中的“原子结构”
的手绘图说道：
“领主大人的化学理论，靠的是称重、加热、观察反应后的沉淀物来推导结论——比如他提出『铁和氧气反应生成铁锈，是因为能称出铁锈比铁重，还能分离出铁锈里的氧。
“可『电子绕核运动呢？没人能称重，没人能分离，甚至没人能通过任何现有实验，证明电子真的存在——无法证明的东西，就只是猜想而已。”
他顿了顿，声音更响了些：“所以我觉得，领主大人他只是提出了一个可能性，但那些自称自然科学的信徒们，不经思考，就把这些当成了不可更改的教条！”
台下顿时响起一阵低低的笑声，还有几个学生忍不住鼓起掌来——不是嘲讽，而是觉得这番分析有道理。
连西诺瓦丽也不由得拍手鼓掌。
而就在这个身后，教室后排忽然举起一只手。
举手的是泰姆，一个十五六岁的少年，他的头髮像被火燎过似的炸开，乱糟糟地贴在头皮上。
这个新潮的髮型是他上次自己做实验的时候，出意外爆炸炸出来的。
和在场的大多数的大学生都是由於数学天赋入学的理由不同，他之前虽然跟著克里在学习，但他数学並不出色。
他纯是靠对化学的痴迷与极强的动手能力，才被西诺瓦丽破格录取。
看到有人举手，学生们不由得兴奋了起来，还有人边鼓掌边吹口哨——因为有人提出不同意见，正面这正面这次课堂就从【分享想法】，变成了【辩论课】。
他们就喜欢看辩论。
“老师，我有不同意见。”
泰姆不负眾望的说道，於是台上的那个学生立刻做了个『请的手势，顺势退到第一排坐下。
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