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研学旅行，“学”
“游”
兼得[1]
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教育部发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提倡在中小学生中开展研学旅行活动。
我认为，这项活动非常有意义：这是让学生走出学校，走向大自然、走向社会、走向世界，拓宽学生视野、增进学识、锤炼意志的好举措，也是让学生了解认识祖国的美丽河山、中华民族优秀文化传统的好方式。
如果到国外研学旅行，还可以了解异国他乡的文化风情，接受跨文化教育。
世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。
苏联中小学每年暑期用3个月时间组织中小学生到野外进行夏令营活动；美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存；日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。
我曾经访问日本神户大学的附属小学，学校设置了特别活动课程，每年组织学生进行校外旅行，尤其重视春秋季的两次远足。
小学一、二年级在城市附近的郊外远足，在野外住一天，学生自己搭帐篷、做饭；三、四年级到外地远足，在野外住两天，学生自己集合，没有父母送行；五、六年级叫“修学旅行”
，最远到北海道，要住三天，在那里参观访问。
学生通过这种远足和旅行，可以学到许多书本上学不到的知识，特别是培养自主、自动学习的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。
我在苏联学习期间经历过两次研学旅行。
一次是1954年暑假，高教部专门租了一条游轮组织留学生旅行，从莫斯科出发沿着伏尔加河一直到黑海边的阿斯特拉罕，行程达20天。
我们白天游览，夜晚在游轮上住宿。
其间，我们访问了许多地方，如列宁故乡、高尔基故居、车尔尼雪夫斯基故居、斯大林格勒保卫战遗址，并向烈士纪念碑献了花圈。
我感觉一路上受到了革命传统教育，增长了许多知识。
另一次是1955年暑假，我参加了教育工会组织的徒步旅行团。
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