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《上海教育》专访
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我对教育的四个观点
上海教育：您反复提倡的“没有爱就没有教育”
“没有兴趣就没有学习”
等观点已成为广大教育工作者的座右铭。
您能具体谈一谈吗？
顾明远：我一共有四句话，前面两条我说得比较多，大家也都比较熟悉。
“没有爱就没有教育”
这句话不是我原创的，很多人也在说，我之所以反复宣传，是希望强调“爱”
这个概念。
过去大家不明白什么叫爱。
我觉得爱首先是要尊重与相信学生，尊重学生的基础、尊重他们的需要、尊重他们的人格。
有了这样一个定义，很多问题就可以看得清楚。
有些教师布置作业、对学生体罚，有些父母打骂孩子，看上去好像也是爱孩子，他们自己也说“这是为你好”
，是爱孩子的表现，但这种爱对照定义来看，和我说的爱是完全不同的。
类似无限制地满足孩子的需要看上去也是一种爱，但那是溺爱。
所以我理解的爱，是尊重孩子人格的发展，不是爱成绩，如果孩子分数提高了，但是心理扭曲了，这就不是爱。
我觉得真正爱孩子是要为他们将来的幸福、长远的幸福考虑。
有的人说现在是牺牲童年的幸福，来获得将来的幸福，我要说的是，童年没有幸福，将来也没有幸福。
第二句话是“没有兴趣就没有学习”
。
这句话是强调学生的主体地位。
学业负担重。
我觉得这个负担主要是心理上的，学生对学习没有兴趣，所以感觉不堪重负。
对照国外一些优质学校，他们学生的学业负担也很重，但是他们与我们的不同之处就在于，学生自己喜欢、愿意学习，课程由自己选择；而我们是被动地学习。
我们要培养创新人才，首先需要培养学生的兴趣，自己不愿意学习，光靠强迫是成不了才的。
所以减负除了减少课业负担外，重要的目的是培养学生的兴趣，不要形成心理压力，有空余的时间让学生思考问题，让学生学习和参加他喜爱的课程和课外活动。
所以我认为，给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育，应把选择权还给学生，让他们选择喜欢的东西。
教育不是培养做题的机器，不能没有时间思考，学生需要参加有益的活动，所以减负要把时间还给学生，使他们能够发展个性。
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