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你想想看，学生到了大学要接受通识教育，高中就文理分科，不是太早了吗？但是现在高考文理分科，所以学生一到高中就分科。
说得不好听，选文科的学生多数不是因为爱好文科，而是理科学不好，只好选文科。
这个问题要改，高考的改革方案快要出来了。
我也是国家教育考试指导委员会的委员，国家教育考试，包括小升初、初升高、高考，都要改，已经讨论了两三年了。
我们讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的时候，很大一个问题就是高中要不要文理分科，绝大多数专家认为不该分科。
但是在这种情况下我们为什么要办文科班？我们的文科班不同于为了高考的文科班，我们的文科班定位是要培养高素质、高水平的文科人才。
我们不是不要理科，不是说让理科学不好的学文科。
我们要选拔一些对文科有兴趣、有爱好、有天赋的人才，真正把他们培养成大师级的预备人才。
希望文科班的学生将来成为学贯中西、学贯古今的大师级人才。
课程设置是关键，现在你们做得确实不错。
首先要让文科班的学生把古文读懂，古文看懂，这就很不容易。
真正拿起古文来不仅要读下来，还要会解释，就不容易了。
现在有一个高考指挥棒，素质教育很难推进。
还有其他社会原因，分配的差距、贫富不均、大家都要找好的工作；还有教育的功利主义，大家都想考清华北大，升学率已经不是说升大学了，要看升清华北大了。
这个观念不改变，很多事不好办。
这是观念的问题，也涉及现在的分配制度等问题。
很多教育问题都是社会问题在教育上的反映，我们教育承担不起全社会的矛盾。
但是现在全社会的矛盾好像都是在教育上，我们真的承担不起。
我认为将来高考统考只考两门课，一门数学一门语文，外文参加等级考试，该四级的四级，该六级就六级。
外语考91分和90分有什么两样？没什么两样，但是把它加在总分里就不得了了。
考两门以后，报考的高校再根据学生报考的专业举行自主招生的考试。
报什么专业，就考什么知识。
扩大高校招生录取的自主权。
比如，你要学中文，就考你的中文，你要学历史，就考历史。
这样引导中学的多样化改革。
我经常说一句话，“没有兴趣就没有学习”
。
要引导中学多样化办学，引导中学的学生能够按照兴趣来学习，不是按照考试科目来学习。
我一再强调，我们的文科班不同于为高考的文科班，我们是要选拔文科上面有文学天赋的人加以培养，将来真正成为文科的领军人物，我们要把这个工作定位好了。
二附中现在的文科班和这个思想符合，当初成立的时候就提出来了。
总结经验，把过去第一届的经验总结出来，根据时代的发展继续总结，在总结的过程之中创新。
2014年9月14日
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