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为办刊宗旨，服务教育专业研究工作者和一线实际工作者两个群体。
作为一份“应用性研究”
的学术刊物，它不同于“基础性研究”
的学术刊物。
《中国教育学刊》侧重于对教育改革发展中的现实问题、实际问题进行研究，强调对现实问题研究的政策高度和理论深度，具体表现在三个方面：一是围绕国家和教育部出台的政策和法规做理论研究；二是围绕社会广泛关注的教育热点问题和社会上发生的大的事件展开研究；三是围绕基础教育理论和实践领域普遍性问题进行深入研究。
也就是说，《中国教育学刊》“应用性研究”
的这种定位，凸显其选题特别强调要把握中国教育改革和发展大的形势。
比如，这两年，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的研究制定，我们就实施素质教育、提高教育质量、促进教育公平、创新教育制度、改革人才培养模式、教育家成长与教育家办学等重大领域的问题，从不同角度组织刊发了大量的研究比较深入的文章，为教育规划纲要的制定提供了重要的参考。
《中国教育学刊》坚持围绕国家教育工作中心服务教育改革发展大局的办刊原则，倡导理论联系实际的文风，强调政策性、学术性和群众性相统一，不仅成为广大教育理论工作者所喜爱的学术园地，而且也是一线校长教师提升教育专业素养、努力成长为教育家的重要平台。
像著名教育家魏书生、李吉林老师，都曾在《中国教育学刊》这个平台上受到教育学术滋养，同时，也都曾在这个平台上传播和交流优秀的教育经验与学术思想。
《中国教育学刊》在教育界形成了一定的品牌，树立了良好的形象，享有较高的威信，赢得了普遍的赞誉，已经成为我国基础教育学术界的主导期刊之一。
多年来，《中国教育学刊》被“中国期刊网”
“中国学术期刊（光盘版）”
全文收录，同时被认定为“中国学术期刊综合评价数据库”
和“中国人文社会科学引文数据库”
的来源期刊；成为全国中文核心期刊，并入选“中文社会科学引文索引”
（SSCI）的来源期刊。
2009年，《中国教育学刊》在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》的8种专题刊即《教育学》《中小学教育》《中小学学校管理》《高等教育》《成人教育学刊》《职业技术教育》《体育》《心理学》中的全文转载数在所涉及全文被转载的278种教育科学类杂志排名中名列前茅。
其中，《中国教育学刊》还有不少课程教学方面的文章被学科性的复印资料转载没有被统计进来，要加上这些，转载率会更高。
仅这两年，《新华文摘》全文转载、观点摘编、篇目推荐的《中国教育学刊》上的文章就达20多篇。
通过中国知网发行的《中国教育学刊》电子版，涉及亚洲、欧洲、南北美洲、大洋洲近30个国家和地区的3500多个用户，成为海外认识和研究中国教育的重要窗口。
与此同时，来自读者的反馈也越来越好，包括以下几点：一是学刊内容越来越贴近基础教育实际，绝大多数文章的选题都是当前教育改革发展中的热点问题，有政策高度、理论深度和实践指导性。
二是在引导提升中小学校长、教师学术研究水平方面成效显著。
这两年学刊刊登的中小学校长、教师的文章明显增加。
这些文章走出了就事论事的层次，都有不同程度的理论含量和学术品位。
三是学刊所载的理论文章文风有了较大改进，少了学院式研究味道，文风更加朴实和通俗易懂。
四是学刊坚持不收版面费，坚持质量第一的选稿标准，这难能可贵。
《中国教育学刊》历经30年走到今天，不断成长壮大，取得如此成绩，一是得益于上级主管部门和中国教育学会历届领导的呵护和关心，二是得益于广大读者、作者的信任和厚爱，三是得益于办刊人的辛勤付出和奉献，四是得益于各省区市学会及学刊各通联站在学刊发行方面所做的辛勤工作。
在这里，我谨代表中国教育学会向一直以来关心《中国教育学刊》成长和发展的各级领导致以崇高的敬意！
向所有厚爱《中国教育学刊》的读者和作者表示衷心的感谢！
向所有参与《中国教育学刊》编辑、发行、经营工作的同志们致以诚挚的问候！
三、解放思想，改革创新，努力再创学刊新辉煌
俗话说，三十而立，《中国教育学刊》创刊30年来，无论是在教育学术界，还是在基础教育一线，其作用和影响力都是公认的。
但是，我们还不能满足现状，我们要按照袁贵仁部长对我们的鼓励和要求，积极开拓进取，努力实现《中国教育学刊》的新发展、新跨越。
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