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《王大中教育文集》序
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捧读完《王大中教育文集》以后，仿佛一座中国最高学府、世界一流大学矗立在眼前。
清华大学，这所中国学子梦寐以求的学校，建立在一百多年前风雨如磐的中国大地，一个多世纪以来学校历尽坎坷，但清华大学始终秉持科学救国的理想，与民族共命运，与时代同步伐，孕育了大批创新人才，形成了独特的清华传统。
它的发展是与历届校长先进的大学理念、科学的管理方法、自身的学术魅力和人格魅力分不开的。
王大中院士掌校的十年正是清华大学跨世纪发展的十年，是奔向世界一流大学的头十年。
他对清华大学发展的贡献是清华人有口皆碑的。
《王大中教育文集》集中反映了他的教育思想、办学思路、改革创新的精神、精细管理的经验。
该书不仅记录了清华大学探索创办世界一流大学的历史轨迹，而且为我国大学的发展提供了先进的理论和经验。
《王大中教育文集》中，王大中校长的教育思想赫然纸上。
我粗浅的体会，有以下几点。
王大中校长始终把立德树人、培养人才放在大学核心的位置。
大学的本质是什么？我曾经于2010年在清华大学举办的大学文化论坛上说：“大学的本质就是求真育人。”
求真是开展科学研究，创造新的知识；育人是培养品德高尚、学术精湛的人才。
大学不同于研究机构，育人是第一位的，开展科学研究，除了创新知识、服务社会外，也是为了用科学研究的成果来培养高质量的人才。
王大中院士在担任清华大学校长以后，在全校师生中开展了“面向21世纪教育思想大讨论”
，提出“清华的教育改革，核心问题是要回答清华在21世纪培养什么样的人，如何培养的问题”
。
他在《转变教育思想，更新教育观念，推进教育改革》报告中说，“在确定我校人才培养目标时，既要继承清华办学历史上优良传统，又要适应时代要求有所发展。
学校经过反复研究，将我校人才培养目标概括为：面向21世纪的‘高素质、高层次、多样化、创造性’的骨干人才”
，并在报告中详细解析了高素质、高层次、多样化、创造性的内涵。
立德树人是学校的根本任务。
王大中校长特别强调对学生综合素质的培养。
他说：“教育从着重传授知识，到在知识基础上注重能力的培养，到重视素质教育，应该说是教育更接近其本质的观念性变革”
，因而要加强“学生思想道德和人文素质教育”
。
在培养人才上，王大中校长特别重视创造性的培养和个性的发展。
王大中校长是中国科学院院士、核能物理专家，他十分了解和关注当代科学技术的发展趋势。
他认为，21世纪，世界科技突飞猛进，一个以知识和信息为基础的竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成。
在知识经济时代，国家的创新能力，是决定一个国家、一个民族前途和命运的重要因素。
因此，“大学必须改变传统的只传授现成知识的教育模式，而要树立创造性的教育思想”
。
现代社会的人才结构是多层次、多规格、多方面的，而每个学生的志向、兴趣、知识、能力等方面却存在很大差异，因此，教育要把全面发展与个性发展结合起来，重视学生的个性发展。
王大中校长在报告中科学地、辩证地论述了学生全面发展与个性发展的关系，认为二者是不矛盾的，是辩证统一的，“学生的个性发展是全面发展的核心，全面发展是其个性发展的基础”
，而且学生的个性发展是培养创造性的重要因素。
王大中校长在追索世界一流大学时总是把学科建设放在大学的学术中心。
他说：“建设一流大学学科建设是核心。”
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