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一杯麦乳精尚未喝完，秦老师轻松说道：“行了。”
便慢条斯理地说出了解法，我佩服得五体投地。
“你要不要借点书去看呢？”
秦老师突然问道。
我一下子没能明白秦老师的意思，反问道：“到哪里借去？”
“学校图书室。”
我立刻高兴起来。
那正是我渴望读书而又难以找到可读之书的年代。
我按照秦老师的指点走进一间立着一排排书架的房间里，门竟然没有上锁！
书籍已翻得十分零乱，不少书掉在地上。
我顺着书架一排排地看下去，终于找到放文艺书籍的架子。
这地方尤其混乱不堪，书架上几乎空空如也，而地上却七零八落地堆满了书。
显然在我之前已有不少人野蛮地光顾过了。
我弯下腰去一本一本地翻捡着，大概翻了一小半，就理出二十多本西方与俄罗斯著作。
考虑到还要走九十多里山路回林场，我又选出一些放回书架，最后选定十五六本。
这些书中有巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》，杰克·伦敦的《马丁·伊登》，冈查诺夫的《奥勃罗莫夫》《悬崖》，托尔斯泰的《复活》，屠格列夫的《猎人笔记》《贵族之家》等。
我将这些书捧回秦老师宿舍。
“秦老师，我写张借条吧？”
“我又不是图书管理员。”
我与他四目相对，明白了他的意思，立刻后悔起来——真该把所有的有价值的书都挑选出来。
秦老师在寻绳子捆书，我则犹豫再三，几度想再去图书室取书，但是终于没好意思这样做。
我与秦老师心照不宣，按孔乙己的说法，我们不是在偷书，而是在做“读书人的事”
——窃书。
我们明知道剩下的书的命运也许连废纸都不如，但我不可能再去“窃”
一次了。
天色已晚，我告别了秦老师。
秦老师将书包捆得严严实实，又塞进一只黑色的塑料袋子里，交到我手中，叮咛道：“不要告诉别人。”
秦老师送了我一段路。
分手时秦老师说出一道数学题，让我回林场去想一想。
这道题是这样的——
以一个任意三角形的三边为边长作三个外邻的正三角形，连接这三个正三角形的中心所得的三角形也是正三角形。
我回到柏树林场，与周伟业谈及见秦老师的情况。
伟业说：“明天找一个背篼去背。”
我忙说：“秦老师做到这步已经很不容易了，再去，他会难堪，而且可能就看不起我了。”
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