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，另一个说“太不人道，应该先找主人再绝育”
。
李老师没走，就站在教室后面听着，等争论得差不多了，才慢悠悠地开口：“你们说得都有道理。
但别忘了，治安管理的核心是‘平衡’——既要保护居民不被犬只伤害，也要尽可能保障动物福利，还要考虑社区的实际条件。
这就像走钢丝，偏左偏右都不行。”
第二节上课铃响时，我的笔记本上又多了几行字：“治安管理=法律底线+人情温度+实际条件”
。
这大概就是李老师说的“专业”
，藏在每一个具体的判断和选择里。
第二节是《刑事诉讼法》，授课的赵教授是出了名的“铁面”
。
他走进教室时，手里捏着本厚厚的法典，往讲台上一放，发出“咚”
的一声闷响，整个教室瞬间安静得能听到自己的心跳。
“今天讲非法证据排除规则。”
赵教授推了推眼镜，镜片后的目光锐利得像手术刀，“这是刑诉的灵魂，也是你们将来办案的生命线。
记不住别的没关系，这条必须刻在骨子里。”
他没先讲法条，而是放了段纪录片。
画面里是十几年前的一个案子：侦查人员没有搜查证，就闯进嫌疑人家中，翻出了据说作案用的刀具。
法庭上，辩护律师提出“证据非法”
，要求排除。
最后，法院真的排除了这把刀，因为“无证搜查不符合法定程序”
。
“就因为没开那张纸，真凶就放跑了？”
前排一个男生忍不住问道，语气里满是不解。
赵教授没直接回答，而是又放了另一个案子。
这个案子里，侦查人员为了逼供，把嫌疑人关在小黑屋里三天三夜，不给吃喝，最后嫌疑人“招供”
了。
后来真凶落网，才发现是屈打成招。
“你们看，”
赵教授指着屏幕上那个被冤枉的人，他出狱时头发都白了，对着镜头反复说“我没做”
，“这就是不遵守程序的代价。
今天你可以因为‘他像坏人’就跳过程序，明天就可能因为‘他得罪了你’就伪造证据。
程序正义是一道坎，跨过去，可能放过个别坏人；跨不过去，就会冤枉更多好人。”
教室里鸦雀无声。
我低头看着课本上“非法证据排除规则”
那一行字，突然觉得它重得像块铅。
赵教授又举了个例子：某刑警队抓到个盗窃嫌疑人，搜查时没开搜查证，但找到了赃物。
队长觉得“人赃并获，程序小点瑕疵没事”
，就把案子交了上去。
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