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而且他在学校组织活动开会的时候，也没少用这套词儿。
稍作思考，他便自信地开了口。
“各位考官，对於这种现象，我认为应该辩证地看。
首先，这种思想是极其错误的……”
他开始背书。
语速很快，抑扬顿挫，像是在朗诵诗歌。
“第一，思想层面，我们要加强学习，提高干部的政治觉悟，树立正確的人生观、价值观、世界观……”
“第二，制度层面，我们要完善考核机制，奖勤罚懒，建立健全……”
“第三，监督层面，我们要加强群眾监督，让权力在阳光下运行……”
洋洋洒洒，一二三四点分得清清楚楚，排比句用得那叫一个溜。
然而。
坐在对面的七位考官，眉头却渐渐皱了起来。
主考官手里的笔在指尖转了一圈，最后轻轻放下。
他看著对面那个侃侃而谈的年轻人，眼神里闪过一丝失望和厌烦。
这些话，对不对？
对。
全都对。
报纸上天天登，文件里天天印。
但这就像是一篇从范文库里拼凑出来的標准答案，没有一点“人味儿”
，没有一点“地气”
，更没有一点“自己的思考”
。
比如怎么“加强学习”
？是开会还是下乡？怎么“完善考核”
？具体的指標是什么？
张鹏程一句都没说。
他一直在云端上飘著，用华丽的辞藻堆砌出一座空中楼阁。
这就是典型的“学生腔”
。
看似对答如流，实则言之无物。
紧接著是第二题：组织一次“送法下乡”
活动。
张鹏程依旧保持著那种“迷之自信”
的流畅度，把他在学生会组织联欢晚会的那套流程搬了出来。
“如果领导把这项任务交给我，我会分三个阶段来完成。”
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