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第二节教学实录与点评
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一、小学数学：《2、5的倍数的特征》教学实录与点评
（西师版小学数学教材五年级下册《倍数、因数》单元）
执教者：沙坪坝区森林实验小学孙明坤
一、情境导入
（课件呈现学校举办兰花节布景画面）
师：下周我们学校就要举办兰花节了，学校购买了不同种类的兰花，学校要用下面的兰花在校门大厅摆造型：
根据各种兰花的盆数，哪些种类的兰花适合2盆一组摆造型？哪些种类的兰花适合5盆一组摆造型？为什么？
生：春兰、寒兰适合2盆一组摆造型，因为它们的盆数是2的倍数，蕙兰、墨兰合5盆一组摆造型，因为它们的盆数是5的倍数。
师：你们是怎么知道这些花的盆数分别是2和5的倍数的？
生：用乘法一算就知道，用除法算一下也可以。
师：不用计算，你能一下子看出这些盆数是2或5的倍数吗？
生：能。
师：数字大一点，随便一个比如98765432149这个数，不用计算你能知道它是2或5的倍数吗？（生迟疑）
师：我们今天就来学习不用计算就能知道是不是2、5的倍数的方法。
二、初识特征
（一）初识“5的倍数的特征”
1.自学
师：出示自学要求：（1）寻找。
按顺序找出5的倍数。
（2）观察。
你找出的5的倍数有什么规律？（3）验证。
举例验证你发现的5的倍数的规律。
生：独立探索。
2.展学
师：把你对5的倍数的规律探究过程和发现同大家分享一下。
生：展示自己列举的5的倍数、自己的发现以及举例验证的过程，其余学生做补充、质疑和总结，得出“5的倍数个位上是2或5”
的规律。
3.导学
师：刚才我们对5的倍数的研究采用了怎样的过程和方法？
生1：用了列举法。
生2：用了验证的方法。
生3：用了观察的方法。
师：能不能完整地说一说运用这些方法的过程。
生：先用列举的方法找出5的倍数，再用观察的方法观察规律，最后举例进行验证。
师：说得既精炼又完整。
我们能不能用这个方法研究“2的倍数”
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