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他似乎非常享受支配他人的这一过程。
学生时代参加辩论赛似乎就是为了锻炼自己的口才，这是说服别人，“支配他人”
必不可缺的一项基本功。
担任学生会纪检部部长是他享受“支配他人”
的又一体现；说服刘同学联合全班同学写举报信，将廖老师从班主任的位置上换下来，也是“支配他人”
的进一步体现；在公司内部试行类似于传销组织的管理模式，更将他重在“支配他人”
的兴趣和乐趣暴露无遗。
同时，在闻忠的成长和经历过程中，所表现出来的虐猫、给青蛙剥皮的爱好，以及对电击的痴迷，都说明这个人性格残暴，爱好“血腥”
，似乎对施暴于他人也怀有浓厚兴趣。
施暴于他人，似乎也是闻忠用以“支配他人”
的重要手段。
热衷于施暴，毫无疑问同闻忠小时候遭受的家暴有关。
他由一个家暴受害者变成了施暴者。
人们所有的情绪都在寻求被理解，如果在成长过程中那些痛苦的感受始终没有得到理解，那么可能就会用让别人体验自己曾经体验的痛苦的方式，让对方明白和理解。
久而久之，这种让他人体验的方式，对他人施行暴力的行为，会逐渐演变为个人的行为模式，甚至发展为兴趣爱好。
大多数人受到伤害后近乎于本能地想把这种伤害“转移”
给别人。
这类人，往往沉浸在被伤害的阴影里无法自拔（或没有意识到），他们往往是偏激的，缺乏理性。
只有他们自己在某种条件下，突然意识到自己是处在被伤害的阴影里，并且走出来的人，才会内心温和，淡然处之。
毫无疑问，闻忠不属于后者。
从另一个角度来看，人的攻击行为、暴力行为产生的条件有两个，一个是模仿，一个是强化。
一个在家暴环境中长大的孩子，耳濡目染，看到的、接受的就是暴力，那么他学到的、感兴趣的也就是暴力。
这是密不可分的因果联系。
简而言之，家暴当中的暴力行为，具有传递性和延续性。
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