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如果不是亲耳听完阮飞的匯报，赵建国根本不会把这种人和刚才那个病例联繫在一起。
顾临被看得头皮发麻。
“赵主任。”
赵建国忽然问：
“狂犬病是你先想到的？”
顾临：“……”
办公室瞬间安静，陈牧猛地抬头。
旁边几个规培生也懵了，只有许墨低著头不说话。
什么狂犬病？
顾临沉默两秒。
“只是猜测。”
赵建国盯著他。
“为什么猜？”
顾临想了想道：
“症状不太对。”
“哪里不对？”
顾临放下滑鼠，把患者的状態重新分析了一遍。
“他害怕的不是喝水，是吞咽动作本身，而且我提到喝水的时候，他出现明显咽肌痉挛。”
办公室越来越安静，赵建国没说话，只是继续听。
顾临继续道：
“神经系统症状出现以后，又合併明显自主神经功能紊乱，所以我才想到那个方向。”
整个过程里，顾临语气都很平静，像是在討论一个普通病例。
可越是这样，赵建国眼神越复杂，因为很多东西骗不了人。
学生和医生最大的区別是什么？
不是知识，是思维。
学生看见症状，会想考试题。
医生看见症状，会想病人。
而顾临刚才说出来的分析逻辑，已经完全是成熟临床医生的习惯。
半晌，赵建国忽然问：
“以后想来神內吗？”
办公室瞬间死寂，顾临愣住，陈牧差点从椅子上摔下来。
臥槽，这是当面挖人？
下一秒，周文远声音幽幽响起。
“赵建国，当我是死人？”
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