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放假后的第三天年椿就被塞进了一家补习班。
补习班开在中央广场的左侧，声源挺好，年椿走进去时里面人已经来的差不多了，年椿挑了一处靠窗的位置。
过了两分钟，旁边有人坐下了。
年椿没怎么在意，眼睛看向窗外。
突然一只手敲了敲她的桌子，年椿回头，一股熟悉的檀木香。
年椿看去，“唐慕卿？”
年椿瞪大眼睛。
唐慕卿笑了笑：“小年同学，又见面了。”
年椿：“怎么在补习班里都能遇见你？”
唐慕卿漫不经心的说：“因为我想你了。”
年椿：“……”
三天没见，自己都快忘了这人的不要脸的。
教室前方的挂钟指针缓缓走到两点整，原本嘈杂的教室骤然安静下来。
门口传来轻缓的脚步声，一位穿着浅灰色衬衫的男老师抱着厚厚一摞讲义走上讲台，身形中等，鼻梁上架着一副细框眼镜，眉眼看着温和。
他将讲义轻轻放在讲台上，指尖敲了敲桌面，平缓的声音传遍整间教室：“安静一下，我是你们这个暑期理科衔接班的授课老师，姓林，大家之后可以叫我林老师。”
简单一句话做完开场，林老师微微弯腰，目光扫过台下数十张青涩的面孔，慢条斯理地做自我介绍：“我带高中理科已经八年，主要负责数学重难点梳理，今天这节课，先带着大家巩固高一函数遗留的薄弱知识点，再提前铺垫高二会接触的导数基础，讲义我已经分发到每一组第一排，往后传一下。”
话音落下，前排学生依次传递厚厚的讲义，纸张翻动的声响连成一片。
林老师没有多余寒暄，等所有人拿到讲义，直接翻开第一页，拿起白色粉笔在黑板上书写公式，工整清晰的板书层层铺开，正式开启授课。
课堂内容循序渐进，从基础题型拆解到延伸变式，林老师讲课节奏偏平缓，条理也算清楚，可比起她们本班班主任王菊，总少了几分直击重点的利落。
林老师讲到函数复合值域专题，在黑板上罗列了三道例题，逐一带入演算步骤。
台下不少学生低头认真记笔记，笔尖不停滑动。
年椿握着黑色水笔，一边跟着板书摘抄解题步骤，一边悄悄蹙起眉，思路总觉得绕了不少弯路，理解起来格外费劲。
身旁的唐慕卿同样垂着眼，看似专注盯着黑板，余光却一直留意着身侧的年椿。
察觉到她轻轻叹气，笔尖顿在草稿纸上许久没有动静，她沉默几秒，从练习本撕下一张窄窄的纸条，低头飞快写下一行字，折成小小的方块，不动声色地推到年椿手边。
年椿余光瞥见桌沿多出的纸团，快速伸手拿起来，摊开纸条，一行清秀利落的字迹映入眼帘：感觉这个老师还没老班讲的好。
她盯着纸条看了两秒，握着笔在纸条空白处轻轻回写：我也这么觉得，步骤绕来绕去，听着有点费劲。
折好后，指尖轻轻戳了戳唐慕卿的胳膊，把纸条悄悄推回去。
唐慕卿展开看完，肩膀微微绷紧，压抑住笑意，指尖抵着嘴唇轻咳一声掩饰，又低头快速落笔，再次递回纸条：老周讲课一针见血，难点一句话就能点透，这位老师太循规蹈矩，没什么实用解题捷径。
两人借着小小的纸条，趁着老师转身书写板书的空档，有一搭没一搭地小声传递闲聊。
一会儿吐槽课堂例题难度划分不合理，一会儿聊起暑假在家堆积如山的作业，偶尔林老师转过身看向台下，两人便立刻收敛小动作，低头装作认真演算习题，等老师重新面向黑板，又继续小声传纸条，细碎的互动藏在安静的课堂里，那是独属于两人的小秘密。
四十分钟的课时一晃而过，中间短暂休息十分钟，教室里瞬间恢复喧闹。
周围学生纷纷起身走动，结伴去走廊透气、接饮用水。
唐慕卿起身接了两杯温水，一杯递给年椿，两人靠在窗边，小声聊着刚才课堂上没说完的话题。
“后面导数部分估计会更枯燥，听他这个讲课方式，怕是要越听越迷糊。”
唐慕卿靠着冰凉的玻璃窗，侧头看向身边的年椿。
年椿点点头，指尖摩挲着水杯外壁，认真的吐槽道：“还好只是暑期补课。”
十分钟休息转瞬即逝，林老师重新站上讲台，继续后半节课的内容。
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