天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
§活到老学到老，大行其道
banner"
>
中国会计融入世界大潮以后，会计人员的终身教育摆上了议事日程。
如果还是像过去那样，仅仅依靠一张大学会计文凭，在那里摆“老资格”
；或者是几十年不挪窝，一如既往地“按葫芦画瓢”
，显然就跟不上形势发展的需要。
以前有人形容会计有三多：会议多、证书多、考试多。
如果从正面来理解，这种情形不但不会改变，而且还会变本加厉“更上一层楼”
。
因为，这是知识更新步伐加快的必然。
目前我国应试教育的最大弊病是，会计人员的培养目标设定存在问题。
学生擅长“死读书”
、喜欢“读死书”
、结果“书读死”
。
这与目前社会对会计人员要求有终身学习能力、职业判断能力、综合控制能力、创新能力的管理型复合人才，有较大差距。
美国会计教育改进委员会（AECC）1990年公布了第1号公报。
公报提出了会计教育的目标，其中强调：“学校会计教学的目的，不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”
。
“会计教育最重要的目标，是教导学生独立学习的素质。
大学教育应是提供学生终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自我的精神持续地学习新的知识，因此，终生独立自学能力就成为会计专业人员自下而上与成功的必备条件。”
终身教育的提法，虽然在我国还只有几年的历史，但是它在20世纪六七十年代就产生了。
当时，随着战后科技和经济的高速增长，欧美发达国家纷纷兴起了教育改革运动，教育学家们抨击传统的“一次性教育”
，大力提倡建立终身教育体制。
“从摇篮到坟墓”
是当时提出的一个代表性口号。
事实证明，终身教育体制的确为欧美国家的经济发展，产生了很大的积极作用。
目前在发达国家，普遍实行的企业培训项目，更成为跨国公司吸引他国人才的一个重要因素。
美国在总结它的经济保持持续增长的经验时认为，教育不仅要从娃娃抓起，而且要贯穿整个人生，这对于提高国民的素质功不可没。
现代经济发展的最重要特点，就是知识和技术对经济增长的贡献率日益提高。
据统计，当前人类科学知识每3～5年增加一倍，而且更新速度越来越快。
一个人在大学期间学到的知识，在毕业的时候可能就已经过时了。
在现代社会巨大的竞争压力下，一旦落后就会被淘汰，所以，人们只有不断学习，拼命往知识和科技的最前沿奔跑。
另外，随着就业观念的改变，许多人不会一生只从事一种会计职业，而愿意有更多的尝试。
原来没有从事会计工作的，也可能改行从事会计和经济管理。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！