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这群学生们要是能够一直坚持学习，以后成才的几率是相当大的。
最高兴的是陈教授，这次林晚依然考了个第一名。
让他这个当老师的特别的欣慰。
于是其他教授提出要带林晚的时候，陈教授道，“带当然是可以带的，帮助国家培养人才嘛，平时跟着我的时间肯定是比较多的。
毕竟物理最终还是要走向科研。
跟着我可以接触更多的实验。
你们说是不是。”
有教授不服气道，“老陈，你这是假公济私。”
“我怎么假公济私了，我这叫培养人才。
你们看着，林晚这个学生以后我一定给培养成有用的人才。”
别看陈教授说话挺有底气的，私下里他就赶紧儿去找林晚了，问他学习情况，还准备给林晚开小灶，想让他提前完成那些实验学习。
林晚被这么照顾，心里挺感激的。
“老师，这些实验我都仔细看过了，我觉得应该没问题。
要不然我去实验室都给您做一边试试看？”
他那些能量点可不是白花的，在系统空间里面都做了好多次了。
他可是励志要当科学家的人，咋能让这种基础实验耽误他的时间呢。
陈教授道，“没教的，你也有把握吗？”
他担心林晚太冒进了，不踏实，就道，“林晚同学，搞学术一定要脚踏实地，不能搞虚的。”
林晚觉得挺委屈，难得这么实诚呢。
老师竟然不相信。
“书上都有步骤……我看了好多遍。
我觉得应该没问题吧。”
陈教授觉得这孩子可能还是太年轻了，光说不行，还是要让事实说话，让这孩子受点儿挫折，“好，那我带你去实验室，你演示给我看看。”
大一的实验并不多，但是比高中的要深奥多了。
陈教授觉得实验这种实际操作的事情，看书并不能解决，一定要亲自动手，从失败中寻找经验，经过多次的实践操作才能够做到最好。
他起初也没准备让林晚每一个实验都做一遍的，只挑了两个没教过的实验，让林晚做。
比如说，他自己教的普通物理学里面的光电之类的都有小实验。
这些实验对林晚来说，实在是太简单了。
为了不让系统占便宜，他没事儿就把实验做几遍，这些基础实验闭着眼睛都会做了。
等陈教授给他安排了任务之后，他一点儿也没犯难的样子，直接熟练的动手开始准备实验器材了。
等实验做完了之后，他还像模像样的写实验报告。
他知道，其实做实验不止是程序重要，写报告也是很重要的。
比如未来成为科学家之后，有了实验成果却不会表达，这个可不行。
所以连实验报告，他都写过好多次了。
等陈教授看完他的实验步骤，再看他写的实验报告之后，顿时一脸惊诧的看着林晚，“你自己学的？”
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