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她不喜欢这个相似。
衡婉看向第三排。
“宁宁，第四句。”
宁宁慢慢站起来。
她没有立刻说话。
全班都看着她。
宁宁的手放在桌面上，指尖按住作业纸边缘。
那张纸的角被她抠起一点，卷成很小的白弧。
“第一幕里别回头。”
她小声说，“可以解释为……不要回到痛苦源头。
回头会造成叙事退行，也可能被反派召唤。”
衡婉点头。
“还有呢？”
宁宁咬了一下嘴唇。
“也可能是提醒孩子不要看……”
她停住了。
教室里安静得能听见楼下操场传来远远的哨声。
衡婉的声音仍然温和。
“不要看什么？”
宁宁低下头。
“不要看没有认证的东西。”
衡婉看了她一会儿。
“坐下。”
宁宁坐下时，膝盖碰到桌腿，发出很轻的一声响。
祝眠在记录表上写：
宁宁：童谣家庭来源疑似。
她写完，又觉得不妥，把“家庭来源”
四个字划掉，改成：
非课堂版本残留。
零看见她改字。
“为什么换掉？”
祝眠低声说：“家庭来源会触发儿童追踪。”
“非课堂版本不会？”
“会轻一点。”
“轻一点就不是追踪？”
祝眠没有回答。
衡婉已经走到教室中央。
“刚才几位同学完成了基础解析。
现在进入第二阶段：综合归因。”
她按下遥控器。
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