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白门标签写：
选择、禁忌、进入与拒绝。
裂杯标签写：
家庭结构破裂基础题。
透明勋章标签写：
空白英雄投射练习物。
零看见那把红伞时，想起胜利广场的清洁工。
那把教学红伞太新，伞面亮得像刚拆包装，没有断骨，也没有用细铁丝缠过。
它很适合出现在课堂里，却不适合挡雨。
宁宁也在教室里。
她坐在第三排靠窗的位置，黄色雨靴被整齐地放在座椅下方。
看见零进来，她的眼睛亮了一下，又很快低下头。
衡婉走上讲台。
“同学们，今天我们有两位旁听人员。”
学生们一起看向祝眠和零。
祝眠挺直腰，露出职业微笑。
零没有笑。
衡婉介绍：“祝眠姐姐来自伏笔管理局，负责观察我们如何安全、准确、富有责任感地理解伏笔。”
孩子们的眼神更亮了。
伏笔管理局对他们而言，像一个未来的出口。
“另一位是零。”
衡婉停顿了一下。
“她是临时观察参与者。
她今天不作为分析对象，只作为课堂成员。”
祝眠明显松了口气。
零看向衡婉。
“不作为分析对象”
这句话听起来像保护。
也像提前承认她本来可以被分析。
衡婉指向最后一排空座。
“零同学，请坐那里。”
座位靠墙。
墙上贴着一张巨大的课程图谱。
图谱从“异常”
开始，向右分叉：物件、声音、人物、天气、梦境、身体缺失、重复句子。
每一条分叉都通往“初步解释”
，再往下通往“公共认证”
，最后汇聚到一个金色圆圈：
意义稳定。
零坐下时，椅子发出很轻的木头摩擦声。
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