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跟新同事寒暄一番后，柳欣颜从随身携带的包里拿出纸巾将自己的办公桌擦了一遍，把包轻轻放在办公桌上，终于在自己的工位上坐下。
这间办公室大约50平米，是一间整洁明亮的现代开放式办公室。
三列十五张办公桌排列有序，靠门口的两列紧密相连，第二列与第三列间留有过道，方便人员走动。
每个工位以浅灰与木纹色搭配，上部为磨砂玻璃，既保证了个人空间的私密性，又不影响整体通透感。
工位上大部分桌面配有联想品牌的电脑显示器、黑色网面办公椅，部分桌面上散落着文件、水杯或小盆栽，显示出日常工作的痕迹。
还好，办公室跟柳欣颜所设想相差无几，整体环境不至于太差，这给她的第一份工作开了个好头。
按照规定，新入职的教师都需要一位经验丰富的“老”
教师进行为期至少一学期的指导与帮扶。
学校给这项传统取了些颇具希冀的名字，诸如“青蓝工程”
，或是“步步高计划”
，意在喻示薪火相传与共同成长。
柳欣颜报到的第二天，学科组组长李文丽老师便着手为她安排这位引路人。
李老师先是在学科组的微信群里，以一贯民主的姿态发问：“各位同仁，有哪位老师愿意主动承担带教新老师的任务？欢迎自荐！”
消息后面跟了个玫瑰花的表情包。
李文丽比许舒还大上十岁，正是创的年纪。
与许舒的“懒散”
、不紧不慢不同，李文丽组长是位风风火火的性子，做事也干练。
不仅教学有方，所带班级的平均分常年稳居年级榜首；为人更是温润亲和，极具师长风范。
许舒初入十二中时，李文丽是她的师傅。
正是在她的悉心指导下，许舒在教学技艺、育人理念乃至待人接物上，都获益良多。
然而学科群里依旧一片静默，只有几条无关的工作通知静静浮在上面，无人回应。
仿佛大家都恰好在这个时刻忙于备课、批作业，或是忽然对手机失去了兴趣。
冷场约莫持续了半小时，有几位有经验的老师纷纷站出来说自己胜任不了，孙老师推给吴老师，吴老师推给刘老师，反正无人主动请缨。
高一的孙则老师率先在群里发了一条：“李老师，我这两年身体不太好，精力跟不上，怕耽误了新老师的发展，还是让年轻一点的老师带吧。”
赵鸿运老师紧跟着说：“我今年带高三毕业班，实在是分身乏术，抱歉抱歉。”
刘文刚也冒了个泡：“我儿子今年小升初，家里事情太多，心有余力不足啊。”
群里一时间热闹起来，每个人都在诉说自己的忙碌和疲惫，仿佛这是一场诉苦大会。
李文丽大概也料到了这结果，便半开玩笑地发了句：“看来大家都很谦让哈，那我只好‘点兵点将’啦。”
按照不成文的惯例，通常优先安排非毕业班且教高一的有经验的老师。
或许是一时手滑，或许是多窗口切换间的疏忽，李老师@出来的名字，赫然是“许舒”
。
彼时，许舒正趁着刚吃完饭的时间坐在凳子上刷手机，这条@突然跳出来，让她心头一紧，几乎是“诚惶诚恐”
地瞪大了眼睛。
她反复看了两遍，确认是自己的名字没错，随即涌上心头的是一股巨大的惶恐。
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