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【黎晓：别跟我开玩笑，我认真的。
】
【薛南枝：那我也认真地告诉你，这个世界上?没有既能陶冶情操又能速成的乐器。
】
黎晓：“……”
薛南枝说得很有道理，天底下哪有鱼和熊掌兼得的好事呢？
难道就此放弃吗？
当然不?。
就算学不?了?乐器，稍微了?解了?解基本的乐理知?识，说不?定也能和季扶倾有共同话题。
【黎晓：钢琴是不?是很难学呀？】
【薛南枝：你要学钢琴？钢琴可是最难学的乐器之一。
】
【黎晓：我只是好奇。
】
为?了?不?暴露自己的真实目的，她假装顺口?问了?一句。
【黎晓：我们学校的交响乐团里有钢琴手吗？】
【薛南枝：有啊，你估计还认识。
】
【黎晓：谁啊？】
【薛南枝：季扶倾。
】
看到屏幕上?这三个熟悉又可憎的字眼，黎晓百感交集。
这还真是……巧巧的妈妈说巧巧，你说巧不?巧？她和季扶倾现?在的关系，岂止是认识这么简单。
黎晓立刻有了?新?想法。
研究共同兴趣只是第一步，真正?起作用的其实是第二步——制造偶遇机会。
她和季扶倾不?在一个班级，见?面机会少之又少。
如果她能加入交响乐团，那么她和季扶倾之间?就会产生?新?的联系。
她决定抓住这个机会。
【黎晓：他居然还会弹钢琴呀。
】
【薛南枝：人?家弹得好着呢，早就过十级了?。
他家给他请的钢琴老师水平很高，听说在国家大剧院开过演奏会。
】
黎晓：“……”
在教育内卷如此严重的c大附中估计找不?出第二条像她这样的野生?咸鱼了?。
【黎晓：那他经常去交响乐团排练吗？】
【薛南枝：钢琴音色特?殊，在交响乐团里用得不?多。
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