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让孩子用自己的眼睛看世界
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有一次，一位老师在作文课上问学生：“小明拿着玩的氢气球飞走了，为什么？”
孩子们的回答很标准：“氢气比空气轻，所以会飞走。”
这位老师认为：“从自然科学的角度讲，答案一点问题没有。
但从文学的角度看，这种回答缺乏创意。”
更让他忧虑的是：为什么孩子的思考与成年人这么相似？因为他们说的不是自己的想法而是大人灌输给他们的知识。
虽然没有错误，但是却失去了孩子的天真。
针对同一个问题，一个4岁的孩子说出了一个让大家出乎意料的答案：“气球飞到天上找白云姐姐捉迷藏去啦！”
这位老师想，像这样的答案，上过学的孩子会不会想出来？也会的，但是他们不敢说，因为他们首先想到的是老师希望获得怎样的答案。
如果说错了，老师会不会批评？同学会不会嘲笑？久而久之，孩子们失去了自己的思想，头脑里只剩下别人的思想。
有这样一幅漫画，刚进学校时，学生们脑袋的形状是五花八门，各式各样的，有的是三角形、有的是长方形、有的是椭圆形、有的是圆形、有的是梯形……可等到毕业时，所有学生的脑袋都成了和老师一样的圆形脑袋。
这幅漫画形象地反映了我国教育的现状：一切屈从于教师。
教师常常将自己的愿望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。
久而久之，孩子将会“千人一面”
、“异口同声”
，没有自己的独立见解，也不敢表达自己的心声。
以此反思我们的家庭教育也是有启发的。
孩子的想法是千奇百怪的。
在他们的眼睛里世界是多姿多彩的，而不是成人眼中的固定模式，所以，我们对待孩子异于“成人”
的看法要学会宽容，要允许他们用自己的眼睛看世界。
妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。
女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的？”
妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看。”
女儿出神地注视着母亲揉面的动作。
母亲揉面、揪面团、擀面饼、包包子……
看了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”
妈妈听了先是愣了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想法真奇特。”
爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说……
这对父母做得非常好，孩子在这样的自由环境中成长，思维会得到良好的发展。
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