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这种整体法与隔离法交替使用的思路，在处理多物体、多过程问题时很有效，都听明白了？”
底下传来参差不齐的“明白了”
。
张建国示意李雪梅回座位，然后目光扫过全班：“这次考试，我们班物理平均分年级第一，值得表扬。”
他顿了顿，又话锋一转：“但学习如逆水行舟，不进则退，都给我打起精神来！
不要骄傲！
继续努力！”
下课铃响，张建国把教案一拿，走了。
这次考试后，陆璽燃对李雪梅和苏晓雯的態度也没有任何变化，就好像这次考试没有发生过一样。
面对这样的陆璽燃，李雪梅心里那点因为超越而產生的微妙忐忑和不安，忽然就消散了。
陆璽燃的態度如此坦然，让她意识到，在陆璽燃的世界里，成绩的起伏和名次的更替，或许就像物理实验中的误差分析一样，是常態，是可供研究同时用以改进的数据，而不是需要倾注情绪去应对的胜负。
她的目標在那里，清晰而坚定，一次考试的结果，只是通往目標途中的一个路標，指示著方向或提醒著调整。
这种纯粹和专注，让李雪梅感到敬佩，也让她更加明確了自己的方向。
她想要的，不仅仅是某一次考试的第一，不仅仅是超越某个人。
她想要的是那种扎实的、不断向上的力量，是像居里夫人那样，在属於自己的道路上，坚定前行的能力。
晚上，张建国又把李雪梅叫到办公室，这次脸色比上次好看些。
“期中考试，物理考得不错。”
他难得地夸了一句，但紧接著就泼冷水，“但別翘尾巴。
竞赛复赛才是硬仗。
你现在的水平，放在全省，也就中上。
要想拿名次，进决赛，甚至爭决赛名额，还差得远。”
“我知道，张老师。”
李雪梅认真点头。
“知道就好。”
张建国从抽屉里又拿出两套卷子，“这两套，是模擬复赛的押题卷，我根据近几年趋势押的。
拿回去，周六掐时间做，周日拿给我看。
记住，独立完成，不许翻书，不许问人，就当是真正的考试。”
“是！”
拿著卷子和资料走出办公楼，夜幕已经完全降临。
星星稀疏地闪著冷光，教学楼里还有几个窗户亮著灯，那是高三的学生在挑灯夜战。
李雪梅知道，竞赛这条路，她既然已经开了头，就必须坚持下去。
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