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“好。”
林丛不疑有他。
周献看着她随手一抛，将手里的东西尽数丢进了空垃圾筒。
“咚。”
掷地有声。
像他的心跳。
而后林丛留下还站在原地的周献转身出了教室，准备去办公室找老丁。
这会儿已经快上课了，老丁刚好风风火火上楼来，他边走边笑着问迎面过来的林丛：“诶，稀客啊，总算舍得回来了。
怎么样，两周了，啥感冒都能好利索了吧？”
林丛看老丁没生气，也没提起那些石沉大海的电话，她嘴角露出一丝顽皮的笑，点点头说嗯。
老丁今天的工作会议开得久了点，要讲的事情很多，“好利索了就行。”
他摆摆手示意林丛原路返回，打算先把班会开了再说。
做了一班大半年的班主任，一次无人出席的家长会加上同住家属院的耳闻，虽然不足以让老丁把林丛的家庭情况了解得很清楚，但是她本人什么样，他有更直观的观察。
林丛每天云游天外，上下课都沉浸在自己的世界里发呆或翻书，有时简直是把讲台上的老师当空气，尤其是他，物理课她基本上不抬头。
抛开可能会出现的不良示范效应来讲，凭心而论，老丁不认为林丛是个坏学生。
他反而认为这是个主观能动性很强的孩子，像个不理俗世的神仙，在乎的东西好像很少。
他看得出来林丛不喜欢在学校呆着，头疼脑热只是她找的借口，或许她没有撒谎，但大概率并不是请假的主因。
这种做法虽不为学校所推崇，但从学生心理的角度来讲实在是很正常。
老丁自己也是从学生过来的，这种心理他也有过。
何况做老师马上满二十载，形形色色的学生他都见过。
讨厌学习的和单纯讨厌学校的虽不说比比皆是，可整个职业生涯里他也见过不少。
林丛只是其中一个。
大多数人会劝着自己或被外界力量拘着，而她家里无人约束，自己又随心所欲而已。
高中阶段，成绩为王，在一定程度上老丁是认同这一点的。
对于大部分学生来说，成绩波动是反映其内在心理变化最直接的指示剂。
只要没有忘了学习，只要成绩不下降，他不会去干涉太多，所以，之前林丛请个一两天的假他都可以睁一只眼闭一只眼。
但是这次她竟然直接半个月不来学校，他打的几十通电话也统统被拒接，这就不太正常了。
至于哪里不正常，老丁需要一些时间跟她聊一聊，或者视情况而定给她一些外力的约束。
开完班会老丁把林丛叫了出去。
谈话时林丛站在他对面，双手自然交叠在背后，头微微低着，半垂着的眼睛虽看不出情绪，但她时不时抬起头与他对视，时不时又点点头，貌似态度诚恳，听得认真。
老丁觉得差不多可以了，就放她回去了。
但，很快事实证明这通谈话并没有多少效果。
林丛只老老实实在了学校待到五月初，期中考试完她再次消失了。
一月一度的大周末结束后她干脆没回学校，只发了个短信过来请假。
*
期中考试成绩出来时，林丛的存在感再一次高涨。
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