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“教授，你明年还会教我们吗？”
一个学生问，“你还是负责三四年级吗？”
“明年的课程安排还没有确定。”
安东尼说，“怎么了，你是希望我教，还是不希望我教？”
那个学生犹豫了一下，抬头冲安东尼笑笑，说完“祝你有个愉快的假期”
就飞快地跑出了教室。
跟在他后面的另一个学生肯定地说：“他希望。”
……
教工休息室中热闹极了。
所有教授都放下了自己手中大大小小的研究课题，开始批改试卷。
布巴吉教授在期末开始之前就建议安东尼去休息室批改试卷：“那里阳光充足，茶点充足，而且你不会想错过那些千奇百怪的答案的，亨利。”
安东尼带着答卷推开门的时候，斯普劳特教授和辛尼斯塔教授一人占据了一张小桌子，正在一边喝茶一边批改学生交上来的试卷。
弗利维教授在昨天就宣布自己已经看完了所有魔咒课试卷，此时正晃着腿复核学生的实践考试成绩，椅子下面垫了一本《欢欣咒：让人不要生气的伟大魔咒发明之路》。
“亨利，你的考试都结束了？”
斯普劳特教授抬起头，“怎么样？”
安东尼挑了一个窗边的位置，坐下来了：“我猜你们会从我接下来的表情中看出学生的分数。”
“不要太在意成绩。”
布巴吉教授说。
她的五年级学生今天参加O.W.Ls考试，而七年级刚刚考完s。
她镇定地坐在椅子上，摸了摸已经凉了的茶壶，让它重新飞回灶台上。
安东尼说：“是否真的有必要从现在开始安慰我，凯瑞迪？”
布巴吉教授笑了。
她答非所问地说：“如果让你在‘天线’前面加上一个动词，你会用什么，亨利？”
弗利维教授接话道：“注视？”
辛尼斯塔教授说：“收集？”
“安装？”
安东尼说。
布巴吉教授评价道：“‘注视’，非常狡猾，但是我不能说它是错误的；‘收集’，唔，我想如果我心情好可以给你一点分数……”
她对辛尼斯塔教授笑了笑，“‘安装’，在不考虑上下文的情况下，我会说这是完美答案。
不过无论如何，‘天线’前面的动词不应该是‘品尝’。”
安东尼同情地问：“这是你的学生的答案吗，凯瑞迪？”
“是啊。”
布巴吉教授平静地说，召回了温热的茶壶，为自己倒了一杯茶，“六年级，他甚至在O.W.Ls中获得了麻瓜研究学的证书，成绩是E。”
……
布巴吉教授的举例让教授们打开了话匣子。
辛尼斯塔教授抱怨有个学生在试卷上写“我什么也不知道”
，并用霍格沃茨教授的名字为每一颗星星重新命了名。
<divclass="tentadv">“那是水星（Mercucy），不是麦格（Magall）。”
辛尼斯塔教授说，“是土星（Saturn），不是斯内普（Snape）。
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