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小雨抬起头，眼泪汪汪地说：“学校要举办艺术节，每个班要出一个节目。
我们班决定排一个舞蹈，可是……可是选拔的时候，没人选我加入她们的小组。”
原来，班级里女生们自发组成了几个排练小组，而小雨因为从未学过舞蹈，被所有小组拒之门外。
“她们说我肢体不协调，会拖后腿。”
小雨的声音充满了委屈，“最后老师只好把我安排进合唱队，说是‘不需要什么基础’。”
李苏的心揪了一下。
她明白，这种被排斥的感觉对青春期的孩子来说是多么难受。
“没关系，合唱也很好啊。”
她试图安慰。
“可是我也想在舞台上跳舞……”
小雨小声说，“看着她们每天放学后一起排练，有说有笑的，我感觉自己像个局外人。”
这时，吴玮也回家了。
了解情况后，他若有所思。
晚饭后，吴玮悄悄对李苏说：“我记得仓库里有个旧投影仪，或许可以帮到小雨。”
第二天是周末，吴玮从仓库里翻出那个尘封已久的投影仪，调试好后，在客厅的白墙上投射出舞蹈教学视频。
“小雨，来看爸爸发现了什么。”
吴玮神秘地招手。
小雨疑惑地走过来，随即睁大了眼睛。
墙上正在播放的是时下流行的女团舞蹈教学视频。
“既然没人教，咱们就自己学。”
吴玮笑着说，“爸爸陪你一起。”
就这样，父女俩开始了每晚一小时的“秘密训练”
。
吴玮虽然肢体僵硬，但他的参与让小雨不再感到尴尬和孤单。
李苏则负责在旁边帮忙计数和纠正动作。
训练的过程并不顺利。
小雨确实如同学所说，肢体协调性欠佳，一个简单的动作往往要重复几十遍才能掌握。
有时她累得坐在地上不想起来，有时因为总是学不会而气得掉眼泪。
但每当这时，吴玮总会说：“没关系，我们慢慢来。
记住，不是为了表演给谁看，只是为了证明你可以做到。”
与此同时，李苏也悄悄联系了小雨的班主任，说明了情况。
班主任很重视，特意在班会上强调了团队合作的重要性，并暗示同学们应该更加包容。
转变悄然发生。
一天放学后，小雨的同桌萧琳主动找到她：“我们组有个同学生病了，你要不要来试试？不过下周三就要彩排，时间很紧……”
小雨既惊喜又紧张：“可是我跳得不好……”
“没关系，我们可以教你。”
萧琳笑着说，“其实你作文写得那么好，我们还想请教你怎么写周记呢。”
这个机会让小雨倍加珍惜。
她不仅每晚和爸爸继续练习，午休时也主动找组员们请教。
她的认真态度逐渐打动了其他组员。
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