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说一口流利英语，多气派！”
她想象着孙女站在台上用英语演讲的样子，觉得那才叫“有出息”
。
这边，容意则有不同看法：“英语固然重要，但艺术修养是内在的沉淀。
我看小雨那些画，很有灵性，培养好了能受益终身。
舒窈以后说不定也能跟着姐姐学呢。”
她更倾向于沉静而深远的美术。
李明德则捋了捋并不存在的胡子，沉吟道：“各有各的好，关键是看孩子自己的兴趣所在。
你们要多听听小雨的想法。”
大人们各抒己见，气氛热烈。
被围在中间的小雨眨着大眼睛，听着奶奶的“气派论”
和外婆的“修养说”
，小脸上没有丝毫困扰，反而带着一种天真而纯粹的疑惑。
她看看这个，又看看那个，最后清脆地反问：
“为什么一定要选一个呢？我喜欢站在台上给大家讲故事，也喜欢用画笔把故事画出来。
我不可以都选择吗？”
孩子简单直接的反问，像一道光，瞬间照亮了李苏和吴玮心中那层成年人固有的、非此即彼的思维迷雾。
钱女士和李明德、容意也一时语塞，随即都笑了起来。
李苏和吴玮相视一笑，忽然释然。
“当然可以！”
李苏一把抱住女儿，语气坚定而轻盈，“你喜欢的事，都可以去尝试。
爸爸妈妈会支持你。”
吴玮也笑着点头，对着视频里的岳父母和自家妈妈说：“对，我们不帮她做减法。
她有兴趣，我们就陪着她试试。”
钱女士虽然还是觉得“代表学校参赛”
更风光，但看着孙女亮晶晶的眼睛，也妥协了：“行行行，都学都学！
咱家小雨聪明，肯定都能学好！”
第二天，吴玮给校长回了电话。
他们真诚感谢了两位老师的厚爱，并委婉地表达了孩子的想法和家庭讨论的结果。
这个决定，出乎两位老师的意料，却赢得了校长的尊重。
王老师和陈老师虽然都有些遗憾，但也表示理解，并约定好时间，尽量错开辅导，不让小雨负担过重。
于是，接下来的日子，小雨的生活多了一份忙碌，却依旧充满了笑声。
放学后，她有时会在王老师的指导下，神采飞扬地练习演讲；
有时则会趴在陈老师美术室的大桌子上，专心致志地涂抹她的彩色世界。
有趣的是，奶奶钱女士开始格外关注小雨的英语练习，每次来都要听小雨说上一段；
而外公外婆则更关心她的画作，串门时总要让小雨举着新作品给他们看。
家里，她甚至会即兴用英语给弟弟妹妹描述她刚画好的画，将两种热爱奇妙地融合在一起。
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