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第113章 人生的意义(第2页)

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如果s级事件越早来临,我们能用的科技手段就越多,但是依据我们对于s级事件的定义,它的出现就意味着仅凭我们的科技手段是解决不了的;如果s级事件越晚来临,我们能用的科技手段就越少,但相应的唯心力量体系科技树就越完善。”

“我们对已有的科技体系很自信很熟悉,但预言揭示了它的失败;我们对未来的唯心体系感到很陌生很茫然,但它却是唯一的希望。”

苏茶总结道。

“是这样的。”

钱少康抿了一口咖啡,用手指在桌上划了一条线,“在科技过渡到唯心的渐进过程中,应当有一条线,这条分割线意味着两者达到了完美的平衡,届时人类会拥有理论上的最强战力。

如果有这条线——假设有这条线,那它将会是一条黄金分割线,我要算出这条线。”

他平静地说道,目光深邃,仿佛看到了遥远时空里的毕达哥拉斯。

苏茶忽然感觉很振奋,兴奋到微微战栗。

她知道,即便是在精神疲惫,前途未明,甚至朝不保夕的现在,科学家依旧没有放弃思考,他在想接下来的研究方向。

科学家的精神在闪闪发光。

有这样的科学家,人类怎能不打赢这场保卫战呢?

“这些都太严肃了,还是聊点轻松的吧。”

钱少康说道。

每每想到现有的科技体系在未来会崩溃,甚至消弭,他就感到无所适从,不敢细想。

苏茶莞尔一笑,“这不是你先问的吗?”

钱少康嘿然一笑。

苏茶继续道:“那换我提问了,钱博士,请问人生的意义究竟是什么呢?”

钱少康沉思了片刻,“人生没有意义,如果真要说有什么意义,那就是在追寻意义中找到意义。

生命的意义有一个倒计时,在你活着的时候每一分每一秒都在走向死亡,而人只要还没亡故,就在向死的方向活着,死亡是一种此在刚一存在就承担起来的去存在的方式,亦即‘向来我属’与‘向死而在’。”

“这是海德格尔说的,存在主义。”

他补充道:“你这个问题听上去会像是高中生迷惘的问题。”

“高中生可读不懂海德格尔。”

苏茶笑道。

“所以他们也没有存在上的烦恼。”

钱少康笑了。

“那可未必。”

苏茶说道:“现在的中学生压力可大了,他们经常会思考两个问题,第一,作业到底怎么写,第二,我为什么要写作业。”

钱少康来了点兴致,“还能为什么,肯定是为了他们自己啊,写作业一是为了练习,二是为了检验知识的所得,三是通过作业反馈给老师,让老师进行针对性讲解。”

“很接近教育学上的说法了,但学生们显然不是这么想的。”

苏茶说道:

“他们是为了家长的期许而写,是为了老师的要求而写,甚至是为了同学所构筑的同侪语境而写,唯独不是为了自己而写。”

钱少康张了张嘴,凭他在华夏的求学时期的经历来说,已经很难理解这样的行为了,“怎么会呢?写好作业,从而获得的好成绩是自己的啊。”

“获得好成绩,然后呢?”

苏茶冷冷问道。

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