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孩子也带来了自己的东西??那枚曾渗出透明立方体的掌心裂痕，如今已完全愈合，但他还是画了一张小小的符，说是“封印最后一段低语”
。
他把它折成纸船，放进罐子时低声说：“妈妈，我会记得你怎么爱我，但我不再需要听见你说话了。”
那一夜，麦田震动得格外剧烈。
银丝集体向下弯曲，仿佛在行礼。
老医师检测到全村脑波出现短暂同步，持续整整十七分钟，频率与婴儿睡眠时的大脑活动惊人相似。
“我们在做梦。”
他对男人说，“集体梦。
而且梦得很深。”
第二天清晨，第一只麻雀落在学堂屋顶，衔来一根缠绕着露珠的银丝，轻轻放在门口台阶上。
随后越来越多的鸟儿飞来，带来类似的礼物。
孩子们欢呼着收集起来，发现这些丝线在阳光下会折射出极细微的文字，拼凑起来竟是一首诗：
>“我不再寻求答案，
>我已成为疑问本身。
>在每一次呼吸之间，
>我选择还未决定。”
他们把它抄在黑板上，作为新学期的第一课。
夏天再度来临，新一轮“疑问麦”
播种完成。
这一次，种子被混入特制陶土制成的小球中，每个球体表面都刻着一个问题，由播种者亲手书写。
有人写“你会原谅伤害过你的人吗？”
，有人写“如果可以重来，你还愿意出生吗？”
，还有孩子歪歪扭扭地刻下：“为什么星星不掉下来砸到坏人？”
男人把自己的问题刻在一个小球上：
>“当我以为自己在拯救世界时，
>其实是谁在拯救我？”
他将它扔进田里，看着泥土迅速覆盖痕迹。
当晚，他在日记本上写道：
>“我们曾害怕混乱，所以造出秩序；
>后来害怕秩序，所以拥抱混乱；
>如今才明白，最危险的从来不是两者之一，
>而是坚信非此即彼。
>
>真正的自由，是允许自己同时困惑于两者，
>是能在风暴中心保持静止，
>又能在平静湖面掀起波澜。
>
>不做解答者，不做反抗者，
>只做一个持续提问的人??
>这或许就是安妮留给我们的终极抵抗。”
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