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下课铃响时，弗利维教授叫住了雷古勒斯。
“布莱克先生，请留一下。”
其他学生陆续离开教室，埃弗里看了雷古勒斯一眼，做了个“我在外面等你”
的口型，然后也一起出去了。
教室里很快只剩下弗利维教授和雷古勒斯两人。
弗利维教授从那摞书上跳下来，走到雷古勒斯面前。
他仰头看著这个比自己高出一大截的学生，脸上没有平时那种活泼兴奋的神情，而是变得严肃认真。
“你刚才的问题，”
弗利维教授说：“让我想起你第一堂课问的问题，关於漂浮咒的本质，关於魔力分布和重力托举。”
雷古勒斯微微弯腰，安静听著。
“那时候你想的是原理，是为什么。”
弗利维教授继续说。
“今天你问的也是为什么，但角度不一样了。
你没在问，这个咒语怎么工作，你在问，这个咒语对什么不工作，这是思考的深入，是理解的进步。”
他仰头注视雷古勒斯，镜片后的眼里闪著光。
“魔法就在那里，布莱克先生。”
弗利维教授说，声音变得轻柔，像在讲述一个古老的秘密。
“自古存在，像空气，像水，像大地。
每个人对魔法的理解都不同，同一所学校，同一位教授，同一本书，教出来的学生可能走向完全不同的方向。
有人擅长战斗魔法，有人擅长治疗魔法，有人擅长变形术，有人擅长炼金术，这些方向没有优劣，只是选择。”
他那双明亮的眼睛直视雷古勒斯：“但有一点是相通的，要相信。
相信魔法的存在，相信自己的理解，相信心灵的力量。
因为魔法有时会在最不经意的时候绽放，在你最需要的时候回应。
这种回应不总是理性的，不总是符合逻辑的，但它存在。”
雷古勒斯站在那里，心里那层薄雾一样的困惑开始散去。
弗利维教授看出来了。
这位精通魔咒的矮个子教授，用他几十年研究和教学的经验，看出了雷古勒斯身上那种微妙的变化。
从纯粹的理性解析，到开始接纳魔法的非理性一面。
从试图用科学思维解释一切，到开始理解有些东西可能本来就无法解释。
所以他给出这番话，没有具体的指导，也不是明確的答案，那是一种更根本的，关於如何对待魔法的態度。
雷古勒斯最早確实是纯粹的理性思维。
他习惯用科学方法看待世界，归纳总结，分析规律，建立模型。
就算面对魔法，他也下意识想把它纳入可理解可解析的框架。
一切都有因果，一切都能解释。
后来接触的魔法越来越多，见识的世界越来越广阔，他开始意识到魔法可以有规律可循，也可以充满意外和奇蹟。
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