天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
1.课题：活动幻灯与图片这两种直观教具在幼儿直观教学中对教学效果有何不同影响
选择本研究课题的指导思想是：
（1）在教学过程中采用现代化教学手段是提高教学质量的一条途径。
电化教学是现代化教学的重要内容。
根据闸北区幼儿园开展电化教学的经验，发现活动幻灯（通过复合、抽拉、双镜头、移动等手段使幻灯形象之一部分或全部可以活动）在教学过程中由于画片大、色彩鲜明、图像活动……更能吸引幼儿，加深印象，有助于提高教学效果。
同时，采用活动幻灯所需要的设备、片子的制作以及操作使用，经过努力也为一般幼儿园所可能。
为了对活动幻灯究竟能否提高教学效果取得科学的论据，我们选择本课题进行研究。
（2）电化教育是建立在一定的理论基础之上的，但是在目前电化教学理论著作中多为国外的研究资料。
我们想通过自己的研究，为电化教育理论提供一点我国自己的实验研究数据。
2.实验程序的设计
本研究采用教育实验法。
实验拟在一所幼儿园进行。
受试者数量为40人，分甲、乙两组。
教材分A、B两种。
分别准备数量相同的幻灯片与图片各一套。
由两位教师分别担任A、B两种教材的教学。
每一教师用不同的教具分别对甲、乙两组被试进行同一教材的教学。
主试者在教学中和教学后对被试者从注意状态、记忆效果和理解程度进行观察和测定。
具体做法如下。
（1）受试者的选择。
由于本实验研究准备采用轮组法进行，对无关因子将进行控制，所以受试者的数量可以不大。
现在确定为40人。
考虑到年龄与性别对效果可能存在影响，同时对这种影响还准备进行分析检验，我们准备把这40个受试者分配为：中班幼儿男、女各10人，大班幼儿男、女各10人。
由于同一年级的被试者之间最大年龄差别可达11个月，而两个年级间的最小年龄差别只有一个月，为了避免两年龄间的差别被同年龄内的差别所掩盖，所以在选择被试者时把年龄限制为：中班被试者为5岁4～7个月，大班被试者为6岁4～7个月。
为防止个人经验不同对效果的影响，在抽样前先把适龄幼儿中已接触过教材内容的幼儿排除在选择范围之外。
由于样组规模不大，为了使结果能有代表性，本研究对受试者的抽样采用分层抽样法。
准备将进行实验的幼儿园内属于取样范围内的全部幼儿，由教养员根据平时观察进行智力排队，在去掉上下端各5%的人数后，按好中差比例随机抽取被试者。
（2）受试者的分组。
为了消除实验中教师的能力差别、幼儿的个别差异等跟研究本身无关但是可能影响研究结果的因素影响，同时避免采用等组法时使两组相等的困难以及单组法中实验时间先后的影响，把受试者分为甲、乙两组，采用轮组法进行实验。
甲、乙两组的组成为：
实验的安排为：
由于每一受试者都经受两种方法的处理，这样除了具有前述优点以外，在比较两种教具的效果时又可使样组规模从等组法的20人增加到现在的40人，从而提高实验的可靠性。
（3）实验因子的确定。
依已确定的课题，本研究中的实验因子是直观教学中的直观教具。
根据我们的具体目的和可能的条件，把实验因子定为两个水平，即活动幻灯与图片两种直观教具。
它们的具体规定如下：
①活动幻灯：采用投射机投射幻灯。
幻灯图像大小为200。
采用复合、抽拉、移动、双镜头等手法使幻灯图像具有一定的活动性。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！