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如果对《从那……天起……》，读后感到沉重有益；那么，对《知了叫得欢》就会觉得轻快有趣了。
二者同样具有深厚的教育意义。
后者的作品描写一个好孩子小斌和一个“坏孩子”
阿四，在知了壳上产生了矛盾：阿四抢了小斌的，小斌无力夺回它。
可是出乎读者意料之外，小斌辛苦拾来的半袋知了壳，不但没有被抢走，反而赢得了满满的一大袋。
这是怎么一回事？原来“坏孩子”
阿四早已在丁老师教育之下，转变成为功课优良的好孩子了。
作品的结尾，写得非常有风趣，将坏孩子变成好孩子的阿四的名字，谐音成了知了在高树上叫得欢腾的声响，“阿四呀——阿四呀——”
这又是作者创造性的神来之笔！
作为散文，很可能作者会受到埋怨，为什么少到只有三篇。
这不用急，作者日后会写出更多更好的来。
何况这三篇都是佳作，现在且读一读其中的《水冰岸》。
粗看起来，这题目就有点儿古怪，不像完整的题式，可是等待认真读下去时，味儿就来了一怎么来着？作者是用写作童话的笔法来写的，所以就显得生动有趣。
作品简直是一首洋溢着诗情画意的散文诗；又像是一首科学诗。
写来既美，可又有意义。
篇中的江岸是“人格化”
了的。
它有人那样的感觉，作者一而再，再而三地写它那长长的臂膀，先是拥抱着清澈的江水，接着是抱住一片连绵不断的冰层，最后又紧紧地拥抱着清澈的江水，结句笔力干钧地来个“岸是水和冰的母亲和父亲”
！
一气呵成，蔚然成章，不能不说是篇短而精的佳构。
读完十九篇作品，我很钦佩作者在教课的业余时间里，从事艰辛的文学创作，并且写出三种不同体裁的作品，看来在文学领域里，已经升堂入室了。
如果问我喜爱哪些或者哪几篇作品，我会毫不迟疑地这样回答：我爱读小说甚于童话，因为它们写得比较真实感人。
只是题材的范围，今后还得扩展些，写出更动人、感人的作品来。
对此，我作为一个读者，有厚望焉。
1989年4月
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