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她是沉默本身。”
念晴泪流满面。
“那她叫什么名字？”
“她不需要名字。”
陆沉轻声说，“她只需要被记住。”
于是，他们决定称她为“无名”
。
随着无名的觉醒，共感网络发生了微妙的变化。
过去，人们必须进入静音屋或接触心语铃才能接入系统；而现在，只要在极度孤独或剧烈情绪波动时，就有可能无意间与网络产生共振。
世界各地开始出现“自发共感者”
??他们在梦中听见陌生人的心跳，在街头与擦肩而过的路人共享一秒的悲伤或喜悦。
这本该是进步，却也带来了新的混乱。
在首尔，一名高中生因考试失利跳楼自杀。
他在坠落的三秒钟内，情绪爆发式接入共感网络，导致半个城市的学生在同一时刻感受到绝望，引发连锁心理危机。
三天内，共有十二人试图效仿。
在莫斯科，一名极端分子在引爆炸弹前，将自己的仇恨情绪编码进共感频率，造成数百名无辜者陷入短暂的精神瘫痪。
“我们打开了门，却没有教人们如何关门。”
陆沉在紧急会议上说，“共感不再是工具，它成了环境。
而环境，从来不会区分善恶。”
念晴站起身，走到投影屏前，调出无名的数据图谱。
“问题不在共感本身。”
她说，“而在我们从未教会人们如何与痛苦共处。
我们总想消除它，逃避它，可痛苦是人性的一部分。
无名的存在，正是为了证明这一点??有些伤，不必痊愈，也可以被承载。”
她提出一项大胆计划：建立“痛觉学校”
。
不是教人如何快乐，而是教人如何真实地面对悲伤、愤怒、嫉妒、失落。
课程包括“在不伤害他人的情况下表达恨意”
、“允许自己失败而不自责”
、“学习与孤独相处”
等。
第一批试点设在肯尼亚、加尔各答和底特律??那些长期被苦难笼罩的城市。
起初，质疑声四起。
媒体称其为“负能量教育”
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