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“欢迎回家,塞伦斯少爷。”
“先生和夫人还没有下班,您要先享用点水果吗?”
塞伦斯语速比平时稍快一些,带着几分急切:
“切好送到我房间里。
我有一道难题还没解出来,必须立刻弄明白。”
说完,他便快步往自己的房间走去。
-
坐至书桌前,他重新打开个人终端,继续浏览方才的界面。
[班级总排名:1,年级总排名:1]
[诺亚文识读与表达得分:100排名:1]
[基础塞西语得分:100排名:1]
[数字与数学得分:100排名:1]
[自然系统导论得分:100排名:1]
[社会认知启蒙得分:100排名:1]
全科目满分……
基础教育阶段学习的内容并不困难,某些科目很容易出现学生人均高分的情况,但要达到全科满分还是极其困难。
塞伦斯回想起自己基础学部一年级的考试成绩,他同样没有任何短板,每一门课都相当优秀,但只有数理是满分。
那时,他和洛伊并不在同一个班级,所以他班级排名的“1”
是保住了,年级排名却是出乎意料的“2”
。
年幼的塞伦斯自此被激发出了极强的好胜心,整个学年都在和那个不知道从冒出来的年级第一暗中较劲。
最终,他成功在期末考核中赢得“双1”
的宝座,并且再没下来过。
“原来那次也是她,我还以为是我赢了……”
带着一种莫名的宿命感,塞伦斯点开了洛伊一年级第二学期的成绩单。
[班级总排名:3,年级总排名:15]
恰到好处的小幅退步,显得上一次的成绩像是超常发挥了一次的优等生。
塞伦斯继续往下翻,于是,他看着这个人,一步步完成了从“全科满分的天才”
到“成绩良好的优等生”
再到“偶尔会发挥失常的普通学生”
的蜕变。
这种现象在基础教育阶段也是很常见的,单就塞伦斯身边的亲戚朋友中,就能找出好几个案例。
只不过……
塞伦斯最后打开洛伊基础学部九年级的成绩。
这次,她险些就要突破中游的临界点,快要进入所谓的下游阶段,也就是,会被老师特别关照,会让家长忧虑前程的差生。
“不对。”
塞伦斯倏地察觉到了什么,猛地撕下一片纸,拔开笔盖,唰唰演算起洛伊的退步函数与全年级整体成绩分布的关系。
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