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“欢迎回家，塞伦斯少爷。”
“先生和夫人还没有下班，您要先享用点水果吗？”
塞伦斯语速比平时稍快一些，带着几分急切：
“切好送到我房间里。
我有一道难题还没解出来，必须立刻弄明白。”
说完，他便快步往自己的房间走去。
-
坐至书桌前，他重新打开个人终端，继续浏览方才的界面。
[班级总排名：1，年级总排名：1]
[诺亚文识读与表达得分：100排名：1]
[基础塞西语得分：100排名：1]
[数字与数学得分：100排名：1]
[自然系统导论得分：100排名：1]
[社会认知启蒙得分：100排名：1]
全科目满分……
基础教育阶段学习的内容并不困难，某些科目很容易出现学生人均高分的情况，但要达到全科满分还是极其困难。
塞伦斯回想起自己基础学部一年级的考试成绩，他同样没有任何短板，每一门课都相当优秀，但只有数理是满分。
那时，他和洛伊并不在同一个班级，所以他班级排名的“1”
是保住了，年级排名却是出乎意料的“2”
。
年幼的塞伦斯自此被激发出了极强的好胜心，整个学年都在和那个不知道从冒出来的年级第一暗中较劲。
最终，他成功在期末考核中赢得“双1”
的宝座，并且再没下来过。
“原来那次也是她，我还以为是我赢了……”
带着一种莫名的宿命感，塞伦斯点开了洛伊一年级第二学期的成绩单。
[班级总排名：3，年级总排名：15]
恰到好处的小幅退步，显得上一次的成绩像是超常发挥了一次的优等生。
塞伦斯继续往下翻，于是，他看着这个人，一步步完成了从“全科满分的天才”
到“成绩良好的优等生”
再到“偶尔会发挥失常的普通学生”
的蜕变。
这种现象在基础教育阶段也是很常见的，单就塞伦斯身边的亲戚朋友中，就能找出好几个案例。
只不过……
塞伦斯最后打开洛伊基础学部九年级的成绩。
这次，她险些就要突破中游的临界点，快要进入所谓的下游阶段，也就是，会被老师特别关照，会让家长忧虑前程的差生。
“不对。”
塞伦斯倏地察觉到了什么，猛地撕下一片纸，拔开笔盖，唰唰演算起洛伊的退步函数与全年级整体成绩分布的关系。
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