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荀子並未直接回答，而是慢饮一口清茶，目光转向林默，温声问道：“小默儿，你今日出手，固是解围。
然则，你何以看待『恃强凌弱之举？”
考校这就开始了？
林默神色一正，心知回答至关紧要。
他略作沉吟，回想方才场景与自身考量，开口道：“短期恃力，长期恃理。
理在，则弱者可借势转强。
理失，则强者终將自溃。”
“今日之事，弟子所『恃者，非仅力也，更在护『宫中不可公然失礼之『理。
理若不存，秩序何存？”
他这番话，將个人义举拔高到维护规则与秩序的层面，既回应了问题，又暗合荀子重视“礼制”
的思想根基。
荀子听罢，眼中掠过惊异，接著拋出第二问：“那你以为，读书为何？”
“为明理。”
林默答得很快，思路清晰：“理通，则可辨天下大势，可知人心向背，可解世间纷爭。
不明理，纵有勇力，不过匹夫。
纵有富贵，终是愚氓。”
此问关乎志向格局。
林默借“理”
字延伸，展现出超越年龄的视野，既贴合方才的回答，又暗示了读书的实用目的：洞悉与掌控。
荀子抚须沉吟片刻，最终问出了第三个问题：“依你之见，当今天下之『大势，何在？”
林默愣住了。
好傢伙，直接从个人品行跳到了天下大势？
他心思电转，结合前世所知与今世所见，谨慎答道：
“小子妄言，窃以为大势在『变。
列国相爭百余年，旧法已疲，旧礼难束。
未来天下，必有新法、新制、新思，涤盪天下。”
“唯能顺时应变、乃至导引变革者，方可成未来百年之主宰。”
他这番话，其实已经隱隱指向了，韩非子所壮大的法家“变法图强”
的核心思想。
只是此时学说尚未大成，更未成为显学。
林默没有注意到，一旁侍立的那个青年，在听到“新法”
、“变革”
几个字时，低垂的眼帘下骤然掠过一道精光，握著茶盘的手指也不自觉地收紧。
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