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玛利亚
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一切都始于一个信封，也或许不是，更确切地说，一切都始于那个信封之后所发生的事。
几天前的一个下午，班主任索尼娅到办公室来找我，她想和我谈谈她班上一个学生的事。
“是小吉尔莫，”
她边说边用塑料勺搅拌她杯子里的茶，“我记得之前好像和你谈到过他。”
“没错，我有印象，”
我说，“那孩子特别喜欢仙女玛丽，是吧？”
她点点头。
“我想让你和他聊聊。”
我笑了。
虽然我对索尼娅了解不多（我才来了一学期，不可能对学校所有的老师都有深入了解），但索尼娅不像是喜欢兜圈子的人，她是个有性格的女人。
“当然可以，”
我说，“发生什么事了吗？”
她没有立刻回答，而是目光环视了一下办公室，这才开口：“我觉得这孩子过于幸福了，玛利亚。”
她奇怪地笑了笑。
我没有打断她，直觉告诉我，她是来向我寻求帮助的（这种事不常有，除非一个老师确实有些处理不了的事情），因为有些事确实令她非常担忧。
她接着说下去。
“听我细细说来，”
她说，“客观地讲，很多原因让人觉得小吉尔莫是个很特别的男孩子：他刚换了新学校，父母刚刚分开，只跟女孩子一起玩，对足球、篮球一类的体育运动丝毫不感兴趣，和其他孩子联系非常少，有种其他人很难形容的……过度敏感，虽然他这种特质还没被人过度谈论。
除了这些，他还有优于常人的智力，更不用说对仙女玛丽痴迷这件事了。
我一开始甚至觉得这很可爱，但过了一段时间，我开始对此担忧了。”
“嗯，明白。”
我说。
“但尽管这么矛盾，他却是个幸福的孩子，”
她澄清道，“过分幸福。”
“那你觉得……”
“我不知道我怎么觉得的，玛利亚，”
她打断我，“我只知道经验告诉我，我们看到的小吉尔莫，远不是真正的他，他把自己的另一面藏起来了。”
我仔细地研究着索尼娅脸上那担忧的表情。
从我这学期开始不太多的观察来看，她是那种把学生的麻烦和快乐都当成自己情感的一部分的老师，甚至有时有点过了，但她自己又无法避免。
这种老师有时过度关心孩子了，而且他们自己也很清楚这点。
但是我在学校的这几周中，还从未见过教学团队在评估中把这当成错误行为。
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