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描绘了一个被鬼物侵蚀的绝望世界，散播著恐慌和不安。
而最近的“末班车”
情节，更是让很多学生產生了严重的心理阴影。
】
【作为老师，我痛心疾首。
我试图引导他们，告诉他们文学应该是向上的、温暖的。
可我的话，在那种极致的感官刺激面前，显得苍白无力。
】
【更让我感到无力的是，我的一位学生，他拥有著我生平仅见的文学天赋。
可他，却似乎被那本《人间如狱》深深吸引，他的思想，他的笔，都在不可避免地滑向那片阴暗的深渊。
】
【我批评过他，他便写出惊世骇俗的文字来质问我。
我试图用您的作品去感化他，他当著我的面承诺会学习。
转头却和同学兴致勃勃地討论著如何“驾驭厉鬼”
。
】
【我感觉自己像一个无助的园丁，眼睁睁看著一株最有希望长成参天大树的幼苗，
却在疯狂地汲取著毒药，执意要长成一棵扭曲的、开出恶之花的毒树。
我不知道该剪掉那些旁逸斜出的枝椏，还是该连根拔起，以绝后患。
】
【见深老师，我知道我的问题很可笑。
您是构筑温暖世界的上帝，而我却在问您，该如何应对一个传播绝望的魔鬼。
】
【但您在回信中曾说，文学连接著理想与现实。
那么，当现实中的黑暗，强大到让理想的光芒都显得虚弱时，我们又该如何自处？
当一种才华，它本身就充满了毁灭性，我们是该扼杀它，还是放任它，去看看它最终会结出怎样的果实？】
【请原谅我的语无伦次。
期待您的回信。
】
【一个困惑的读者敬上】
……
林闕看完了信。
他没有笑。
那份操控一切、隔岸观火的暗爽，
在沈青秋字里行间的焦虑追问下，悄然褪去，
取而代之的是一种说不出的，沉甸甸的滋味。
这是在请教我，该怎么让我，不要学我，而学我。
他靠在椅背上，指尖轻轻摩挲著桌面。
他能感觉到沈青秋的挣扎。
那不是王守一式的、为了维护自己权威的固执，
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