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！
正是山神放置两颗棋子的相似之处！
！
而再度进行相似的分析，就好像老师掰开了揉碎了将知识讲解给学生。
立马实践检验，又怎么能没有效果呢？于是，便产生了直播间弹幕区众多声音，提及到的，怀疑蛤蟆精的行为动机，和说话目的。
【江湖一孤猪】：“家人们，我好像有点懂了！
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我的天！
！”
【侢贱噈侢见】：“哦吼，世界透亮了！
！
好像经过第一部葫芦娃分析，再看这葫芦小金刚，总是觉得自己已经掌控了事件发展方向。”
【━红骚鱼】：“哇哇哇！
！
我也是！
！
啊哈哈哈我真的好厉害！
！”
“是啊，没想到你们现在都能举一反三了。”
直播间中，看到弹幕飞过，尤文文抓住一个念了出来，最后接着评论道。
其实。
尤文文心中想到。
葫芦娃前后两步整好用作教学意义，仔细讲第一部，而转过头来，就用作第二部进行询问检验。
看到在场的大多数听众，都是全情投入地将所有思考精力放在问题上，尤文文心中也渐渐升起了成就感与满足感。
学生们能够通过仔细学习，习得经验技巧，随之运用检验，成功进行独立分析，肯定自己的能力！
而老师，最欣慰的不过在于，自己的话能够被很多人用心听下去，最终能够被运用。
这种就是教学彼此之间的乐趣吧！
！
这边。
失去尤文文老师的实验高中，作出最终补救损失的举措，就是带着学生们看网课！
！
虽然尤文文老师不在场，但是高一一班的同学们，却是做到了自觉思考，自觉学习！
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