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教室里有人笑了。
温以寧也笑了一下。
很淡，嘴角动了动就收住了。
“这是一个答案。
还有呢？”
“为了记录歷史。”
中间排一个女生说。
“为了表达情感。”
另一个声音。
“为了让別人记住自己。”
温以寧点了点头。
他没有评价任何一个答案，只是把目光从那个学生身上移开，重新扫过整间教室。
“都有道理。”
他说，语气里带著些鼓励：“故事好听，为了记录，为了表达，为了让別人记住自己。
这些都是对的。”
他停了一拍。
教室里安静下来，不是被压住的那种安静，是所有人同时往前倾了倾身体的那种安静。
“在此之前，”
他走下讲台，站到第一排前面，“我想先给你们讲个故事。”
他停了一拍，空调的嗡嗡声忽然变得很明显。
“我上大学的时候，有一堂课让我记到现在。
不是文学课，是一门电影选修课。”
他的语气从刚才的提问模式切换到了讲述模式，像翻了一页书。
“老师放了一部地震题材的灾难片，里面有个片段。
地震之后，救援人员在废墟里发现一对母子。
母亲被压在水泥板下面，两个孩子压在不同的位置，救援人员只能救一个。”
他把目光从远处收回来。
“他们让母亲选。”
教室里有人把手机放下了。
“看完之后，老师问我们，你们觉得这个情节怎么样。
班上的人都说过渡感人、灾难无情、刻画人性深刻之类的。”
他停了一下，“那个老师听完了所有人的回答，猛一拍桌子。”
他的手指在讲台边缘轻轻点了一下。
声音不重，但整间教室都听见了。
“他说——用艺术的方式把人性逼在角落里凌辱，禽兽不如。”
最后四个字他说得很轻。
教室里没有人说话。
后排有人转笔，笔掉地桌上，没有人弯腰去捡。
前排一个女生把手从手机屏幕上移开了，屏幕暗下去。
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