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与孩子一起享受合作学习的乐趣
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近期拜读美国鲁道夫?德雷克斯与薇姬?索尔兹所著的书《孩子：挑战》（生活?读书?新知三联书店、生活书店出版有限公司出版），该书被称作儿童心理学的奠基之作，其中第十五章的一些观点对我启发很大。
书中说“往日传统的家庭里，因为物质条件和家庭条件的限制，孩子们只能一起玩。
这个习惯延续了很多代，直到收音机、电视的发明带来了大众媒体的传播方式，才有了改变。
而在现代社会中，很多家庭关系却越来越疏离。
孩子们自己玩，父母提供玩具，却不参与。
产生这样的现象，一部分是由于我们的社会文化发生了变化，孩子和大人之间的对抗比以前更多；还有一部分原因是，大人们缺乏和孩子一起享受乐趣的技能。
父母花了很多心思给孩子最好的物质生活，却不记得自己也要参与。”
“还有一个现象，是父母和孩子没有共同兴趣。
这是因为孩子抗拒进入父母的成人世界，而父母也难以用平等的姿态进入孩子的世界。
父母有责任和义务带动孩子一起玩游戏，使家里渐渐形成和谐快乐的气氛。
这样，就可以慢慢改善成人要求过多和孩子对抗的情况，大人和孩子成为有共同兴趣的伙伴。”
但如果孩子已经上初中了，与孩子一起玩一些儿童时期的游戏就已经不现实了。
我认为，家长可以从了解孩子的学科、学校的课程、中考改革理念与方向开始，与孩子一起构建一些家庭学习课程。
如我曾经的一名学生，在她读初一时我教过她，她现在在美国留学。
她的家庭很有意思，父母和孩子都喜欢读书。
他们一家三口放假后会一起走进书店，每个人都为自己买几本喜欢看的书，回家后各自开始阅读。
他们一家三口经常在一起做类似“读书沙龙”
的活动，也就是都谈谈最近的读书收获，论述一下自己的一些思考。
最让人好笑的是，一次我参加她家的聚会，在饭桌上一家三口竟然把我放在一边，围绕一个话题展开了辩论，每个人都在尽力阐明自己的观点，各不相让。
我静静地听着，没有打扰他们，这是多么让人感动的画面啊！
这才是一个真正热爱读书的家庭，共同的读书兴趣，让他们的家庭氛围变得很和谐、很上进。
如今的考试，需要考出孩子们的社会实践知识、考出他们的能力与素养、考出中华优秀传统文化、考出社会主义核心价值观。
比如2017年北京市高级中等学校招生考试语文试卷，其命题基本原则是：体现学生九年义务教育阶段的学习成果，将语文素养作为考察重点；全面体现传统文化和社会主义核心价值观，在命题方向上力求灵活性、广度与深度，为学生展现个人语言运用能力和语文综合素质提供平台；将学生的课内外知识进行有效结合，充分体现学生在学习过程中掌握的实践运用能力。
具体表现在：灵活性进一步加强，重视知识的广度与运用；注重结合时代背景，反映社会需求（名人故居、新能源、人间正气）；对综合能力的需求进一步提高；形式多样化的同时保证核心一致（核心一人与自然，未来趋势一整套试卷围绕一个“主题”
展开）；对传统文化的考查从外在形式过渡到精神内涵。
寒暑假，父母可以与孩子一起走出家门，到一些名人故居、文化胜地、博物馆等地去进行研学活动。
可一个家庭单独行动，也可联合几个家庭一起行动，还可通过一些研学组织机构参加。
在出发之前，全家一起调研，搜集信息，制订研学计划，每个人可根据地点分工或专题分工，制作自己的信息文件夹。
我建议家长积极参加学校的一些课程与活动，如亲子运动会、亲子读书活动、志愿服务行动等，也可以根据学校需要，主动参与学校的校本课程建设。
这样，你更容易了解学校课程与教学改革的真实情况。
这有利于你选择或设计自己的家庭学习课程，使家庭学习课程与学校课程实现有机融合；更有利于孩子的积极参与，因为这样会让孩子很容易地获得成就感，从而提升孩子的参与积极性。
《孩子：挑战》一书中有这样一个例子，我想对大家很有启发，你可以参考它与孩子一起在家里干点什么。
有个孩子参加了学校的活动以后，在家里建了一个“博物馆”
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