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可喜的是，这些孩子并没有把这些地方弄得一片狼藉，而是把这些石板、砖瓦等放回原处。
他们把这些虫子放进装有黄土的瓶瓶罐罐里，这些虫子俨然成了他们的朋友。
我带着羡慕的心情离开他们，因为我记起了我的童年，在二十世纪七十年代，我的童年生活就是这样的。
为了捉一种地下的小虫子，我发明了一个办法：谨慎地抽出嫩草最里面的芯，把它放入很小的、圆圆的虫子窝里，就像在池塘边钓鱼一样，目不转睛地盯着小草叶，一旦小草叶动了，立即用手迅速往上提起，虫子就死死咬着草尖被钓上来了。
美好的童年让我忘记了自己的年龄，我信步走在学校一长廊里，这里有对诗的，有说笑的，也有读书的。
此时我听到有个女孩子喊我：“老师，你看，我们怎么办？”
我转身一看，是两个小学女生，穿着红白相间的校服，手里正小心翼翼地捧着一只不会飞的幼鸟，叫不出名字的鸟。
一个女孩子说“老师，我俩发现了这只不会飞的小鸟，就把它捉住了，我们能把它放到学校的鸟笼子里吗？”
我说：“你们怎么不放了它？”
她俩着急地说：“不行，小鸟不会飞，怕被野猫吃掉。”
其中一个个子稍高的女孩说：“我带它回家吧，好好养着它。”
我说：“可以去找你们的班主任老师商量一下。”
这两个女孩说：“嗯一嗯！”
她们仍然小心翼翼地双手捧着这只幼鸟，走向了班主任老师的办公室。
育英学校的校园里，有一百多种植物，这里也是鸟的天堂。
两个女孩子与一只幼鸟的故事，真情演绎了“人之初，性本善”
的人性之美。
育人之道，在于显明或恢复我们自身本有的光明的性德，在于我们自己和他人都回归到圆满的本性中来。
北京市育英学校于会祥校长认为：“学生和美好校园环境的互动交流使得学生的成长更具精神品质。”
我想，这就是育英学校校园里的孩子天性得以被敬畏、志趣得以发展、文明得以回归的珍贵的思想源泉。
育英学校的校园就像是一方池塘。
学校的使命，就是要在池塘里注入一汪适合各种生物生存的净水、活水、深水。
“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。
你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。
尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢……这样种子开始到来了。”
在梭罗的笔下，池塘就是种子诞生信仰的地方。
好学校的价值，在于引导和发掘人性之美，让学生知道等待和希望，正如池塘，要为学生创造一个可以自由呼吸、自在生长的文化生态环境，赋予学生赖以生存的阳光、空气和水。
这一方蓄满了爱与美、尊重与文明之水的池塘，把生命带向无限的辽阔与高远……
四、文明，是一群理解生命真相的人在燃烧
在校园里徜徉，我看到了太阳照在身上，我感受到阳光的爱，我听到花草树木在跟我窃窃私语。
以前，我习惯性地接受它们对我的付出，认为这是理所当然的，而不懂得回馈。
这是不对的，花草树木给我们带来了美好的环境，让我们感受到舒适，我们应该好好地去欣赏它们，也给它们一些爱。
如今，它们与我们，苍穹与众生，是一体的。
上述心灵的自由表达，是否就算是理解生命的真相了呢？还不够，这不过仅仅是一位五十而知天命的人暂时的灵光乍现吧。
在北京市育英学校有一群人，他们才是真正理解生命真相的人，他们每天都在燃烧、发光，他们的精神启迪着这里的所有人：奔向明天的目标，一起创造一所文明的学校。
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