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“我这双靴子真是糟糕透了！
该换一双了。
您会擦手枪吗？帮我擦一擦，不然会生锈的。
给抹点火油……”
他坚定不移、沉着冷静，两只灰色眼睛透出平和、执着的目光，对此，我非常赞赏。
他在屋内对着镜子梳理着自己的胡子，同时警告我说：
“您在村子里走动可要倍加小心，特别是在节假日和晚上，很可能有人也要打你。
不过您随身不要带木棍，这样会刺激那些想寻衅滋事的人，还会让他们觉得您害怕他们。
用不着害怕他们！
他们自己才是胆小鬼呢……”
我生活得很愉快，每天都有新的、重要的收获。
我如饥似渴地阅读自然科学方面的书籍，罗马斯开导我说：
“这一点，马克西梅奇，你首先，而且最好要了解清楚，人类最优秀的人才，都投身于一门科学。”
伊佐特每周有三个晚上到这里来，我教他读书识字。
起初他对我不大信任，带有几分嘲笑的意味，但是上了几堂课后，他友好地对我说：
“你讲得很好！
你呀，小伙子，应该当老师……”
这时，他突然提议说：
“你好像很有力气，喏，要不，咱们拿根棍子拔一拔，比试一下？”
我们从厨房找来一根粗木棍，然后往地板上一坐，两人脚掌对着脚掌，相互用力，使劲往自己这边拉，僵持好长时间，一心想把对方从地板上拉起来，霍霍尔则在一旁嘿嘿地笑着，给我们打气：
“喏，怎么？加油呀！”
伊佐特把我拉了起来，这件事好像使他进一步对我有了好感。
他学习很努力，成绩也相当好，这连他自己都感到非常惊讶。
有时候，正在上课，他突然站起来，从书架上拿起一本书，扬起眉毛，磕磕巴巴地念上两三行诗，然后红着脸，望着我，惊讶地说：
“我这不是会朗读了吗？真他妈的！”
于是他闭上眼睛，重新又朗读一遍：
鹬鸟在凄凉的原野上哀伤悲鸣，
宛若母亲在儿子的墓前泣不成声……[162]
“你看见过吗？”
有几次，他压低声音，小心地问我：
“你倒是给我解释一下，老弟，这到底是怎么回事？一个人，看着这一个个的鬼符号，它们怎么就联结成词汇了，而且我认识它们——那都是我们嘴边常说的话呀！
我是怎么认识它们的？谁也没有悄悄地告诉我。
如果它们是一些画，喏，那自然就非常明白。
而这里印出来的好像是思想本身——这到底是怎么回事？”
我能怎么回答他呢？如果我说“不知道”
，这会使他非常失望的。
“简直是魔术！”
他一面叹道，一面对着亮光，翻看着书页。
他身上有一种人见人爱的稚气，天真纯洁，令人感动；他越来越让我想起书中描写的可爱的农民。
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