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耿星语怔住了。
为了什么？小时候是父母的期望，后来是为了静心，是为了在情绪风暴中抓住一根救命稻草……而现在，是为了高考，是为了让妈妈放心。
周老师似乎看穿了她的思绪，轻轻摇了摇头：
“为别人，为目的，都写不好字。”
他拿起她桌上那支兼毫笔，在指尖转了转，“笔，是有生命的。
它感受执笔人的心跳，呼吸，还有……那份‘真’。”
他指向窗外：
“你看那棵树，经历风雨，有的枝条折断，有的叶子枯黄，但它还在生长，姿态或许不完美，但那就是它真实的生命。
你的字，以前有股‘争’气，有不甘，有挣扎，那是你当时的‘真’。
现在，”
他看着她，目光如古井，深邃而包容，“你的生命状态变了，经历了大风浪，暂时驶入了一片无风带，平静，但也茫然。
这，难道就不是一种‘真’了吗？”
耿星语的心被触动了一下，她喃喃道：
“可是……这样的‘真’，太平淡，太无力了……写出来的字，没有力量。”
“谁说的？”
周老师拿起她临摹的《兰亭序》，“王羲之写《兰亭》时，是‘天朗气清，惠风和畅’的畅快。
颜真卿写《祭侄稿》时，是悲愤交加，字字血泪。
不同的生命状态，自有不同的力量。
静水流深，也是一种力量。”
他铺开一张新纸，递给她：
“别想着非要找回从前那个自己。
接受现在的你，接受这份‘温吞’，这份‘空白’。
就从这里开始。
今天不临帖了，就写你此刻最想写的一个字，随便写，好坏不论。”
耿星语犹豫着接过笔，蘸墨。
脑海中纷乱闪过许多字——静、安、忍、病……最终，她深吸一口气，手腕悬停片刻，然后落下。
一个“定”
字。
笔画依旧不如从前稳健，结构也略显松散，墨色有些洇开。
但奇异的是，当她不再执着于“必须写出力量”
，只是诚实地表达此刻内心最深的渴望——“安定”
时，笔下那股滞涩感似乎减轻了一些。
这个字不完美，甚至有些笨拙，但它不再是一具空壳。
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