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都给我重视起来！
别以为刚上高三就可以松懈！”
他的声音陡然拔高，带着一种近乎刻薄的嘲讽：
“现在不拼命学，等明年高考完，别人拿着名牌大学的录取通知书，高高兴兴去报道，你们呢？啊？到时候就知道哭了！
就只能看着别人风光，自己灰溜溜地去厂里打工！
搬砖都没人要！”
“……”
教室里瞬间一片死寂。
如果说前面的话还算是严厉的督促，后面这几句，就带着赤裸裸的贬低和职业歧视了。
一股压抑的、带着反感的低气压在教室里弥漫开来。
几个同学脸上露出了明显的不忿，但碍于老赵的淫威，敢怒不敢言。
坐在后排的时念一，原本正懒散地转着笔，听到这话，动作猛地停住。
她掀起眼皮，冷冷地看向讲台上口沫横飞的老赵，嘴角勾起一抹毫不掩饰的讥讽。
【厂里打工？】
【搬砖？】
【这都什么年代了，还用这种话来PUA？】
她最烦的就是这种通过贬低一部分人来抬高另一部分、制造焦虑的教育方式。
努力学习的意义，难道就是为了将来不去“厂里打工”
？这种论调本身，就是对无数普通劳动者的不尊重。
她用眼角余光瞥了一眼旁边的白樾。
白樾依旧是那副平静无波的样子，仿佛老赵那些刺耳的话只是无关紧要的背景噪音。
但她握着笔的指尖，微微泛白，透露了她并非完全无动于衷。
老赵似乎很满意自己制造出的“警醒”
效果，浑然不觉自己的话语有何不妥，开始翻开教案：“好了，都把上周发的卷子拿出来，我们讲一下错误率高的几道题……”
课堂在一种怪异而压抑的气氛中继续进行。
时念一心里那点因为找到白樾而升起的好心情，被老赵这番言论搅得所剩无几。
她看着讲台上那个自以为是的老师，又看了看身边这个虽然冷漠却绝不会说出这种话的同桌，忽然觉得，这块冰在某些方面，比某些道貌岸然的大人要干净得多。
她低下头，在本子上随手画了个大大的叉。
不是针对知识，而是针对某种令人作呕的“教育”
。
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老赵在讲台上讲得唾沫横飞，粉笔在黑板上急促地敲击着，强调着一个重要的语法点。
他习惯性地让同学们对照试卷上的错题进行订正和记录。
“都看自己卷子上的第三题！
这个定语从句的引导词……”
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