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苏先生！
苏先生在家吗？又是一阵呼唤，打断了他的思绪。
这次是村中老者张颐，杵着拐杖，带着一位面容清瘦的青年。
张老请进。
苏明远恭敬相迎，不知今日何事大驾光临？老朽闻听先生重开私塾，甚是欣慰。
张颐笑呵呵地说，指着身旁的青年，这是老朽外甥刘亮，自幼用功读书，曾在县学肄业三年，只因家道中落，不得不辍学。
今欲投奔先生门下，做个助教，不知先生可愿收留？助教？苏明远心中一喜。
开塾在即，学生或许不多，但杂务繁琐，若有人分担，确实能减轻不少负担。
更重要的是，这位曾在县学肄业的青年，对科举制度、考试内容必定比他更加熟悉，正可以弥补他这个穿越者的知识盲区。
张老美意，在下感激不尽。
他欣然应允，又转向那青年，不知兄台可曾参加过县试？回先生的话，学生曾于两年前赴考，只因文章过于直率，冒犯了考官，未能中选。
刘亮恭敬答道，语气中有几分无奈。
直言敢谏，乃君子之风。
苏明远赞许道，心中却暗自警惕：这位助教似乎性情刚直，在科举这种体制内考试中未必占优。
三人详谈一番，确定了助教的职责（教导低年级学生识字、批改作业、管理杂务）和待遇（每月薪俸三百文，兼食宿）后，刘亮便正式成为了私塾的一员。
送走张颐，苏明远与刘亮一同继续整理私塾。
在收拾书架时，他发现了一摞发黄的手抄本，翻开一看，竟是前身苏载亲笔编写的教材，内容包括《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学读物的注解，以及一些简单的对联、诗词创作指导。
这些刘亮惊讶地看着那些手抄本，先生自编教材？如此用心，难怪村中对先生推崇备至。
苏明远默然。
这些手抄本字迹清秀工整，注解详细，显然凝聚了前身大量心血。
作为一个现代人，他深知教育对一个人、一个社会的重要性，而前身苏载，这个生活在千年前的寒门书生，同样怀抱着教育的理想与热忱。
亮兄，你看这教材有何不足之处？他虚心请教。
刘亮认真翻阅后，谨慎地指出了几处可以改进的地方，如增加一些实用的生活知识，加强算术教学等。
这些建议与苏明远的想法不谋而合，更加坚定了他革新教学的决心。
先生有心改进教学，学生甚为敬佩。
刘亮由衷赞叹，只是但说无妨。
只是若要赴考，恐怕仍需遵循传统。
刘亮忧心忡忡地说，县试主考多为守旧之人，最重八股文章。
先生若教导学生新法，恐有碍他们日后科考。
这番话如同一盆冷水，浇在苏明远的热情上。
他沉默良久，才缓缓道：亮兄所言极是。
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