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声，以及孩子们压抑的、带着缕缕白雾的呼吸声。
这些微弱的声响在死寂中被放大，交织成一种在严寒与茫然双重压迫下，脆弱却异常坚定的集体秩序感，底下暗流涌动的是沉甸甸的、无声的焦灼。
陈旭蜷伏在紧靠冰冷窗棂的课桌前，这里是寒气入侵的最前沿。
几缕如毒蛇般的寒风总能寻隙钻入，冰冷地舔舐着他暴露在发白羽绒服外的粗糙脖颈，激起一身的鸡皮疙瘩，让他忍不住猛打哆嗦，牙关控制不住地咯咯作响。
他把身体蜷缩得更紧，像只受冻的刺猬，试图锁住体内那点可怜的温热。
刺骨的冷空气冻僵了他的手指脚趾，血液仿佛都滞涩了，抽走了思维的活力，一种沉重的疲惫感自骨髓深处弥漫开来。
大脑像是被冻成了一板结的浆糊，连完成最简单的逻辑滑动都变得异常艰难。
然而此刻，真正搅乱这“浆糊”
、让他头痛欲裂的，是数学练习册上那道应用题。
劣质油墨印出的黑色字符，在炭盆摇曳的火光和窗外惨淡天光的共同照映下，显得格外阴冷刺眼。
头顶老旧的荧光灯管苟延残喘，投下病态的阴翳。
每一个字符都像是从冰冷深渊爬出的鬼影，在他疲惫不堪、布满血丝的眼前扭曲、膨胀，如毒针般扎入：“红星希望小学后勤处发木炭……二年级48人，三年级45人……运来两袋木炭，第一袋125千克，第二袋轻18千克……每人发2千克……问木炭够不够？够，剩多少？不够，差多少？（提示：先算总人数）”
这些黑黢黢的字迹和数字在他眼前疯狂地舞动、扭曲，仿佛构成了一座数字逻辑的冰封迷宫。
125像一座冰雪巨峰；“比125轻18”
？是125减18吗？“平均每人2千克”
？要如何“搬运”
到每个同学手上？这些抽象的概念变得具体而沉重，压得他几乎喘不过气。
陈旭浓黑的眉头死死锁紧，拧成了一个疙瘩，额角幼年跌落留下的浅疤隐隐作痛。
“125减18是多少？”
这个魔咒在他心里反复盘旋。
他那粗糙的左手手指，尤其是指关节处已经开裂渗血的冻疮，无意识地相互掰扯、掐捏着，仿佛想从疼痛中抠出答案的踪迹。
“125……125……”
他干涩的嘴唇无声地翕动，“个位5减8？不够减……得借位……向十位借1……”
这“借位”
的概念，在他冰冷麻木的大脑中化作一条被极寒冻结、盘踞在思维出口的毒蛇，形成了一个难以撼动的冰封死结。
思考的细流在这堵塞物前徒劳地撞击着，胸口沉闷得如同压着一块巨石。
“人数？48加45？”
心里似乎透进了一丝微光。
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