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2041年4月，尽管林寒团队在冰下探测地热资源取得了阶段性成功，但龙国在冰河期的困境依旧严峻。
能源虽有了新希望，但开发利用尚需时日，而民众在极端寒冷中的生存难题却迫在眉睫。
李小雨，一位年轻而富有责任感的教师，所在的学校位于一座受灾严重的城市边缘。
随着冰川不断推进，城市里的避难场所渐渐饱和，许多居民开始往城市周边疏散。
李小雨看着学校那几栋还算坚固的教学楼，心中萌生了一个大胆的想法——将学校改造成多功能避难中心。
此时，校园里大部分学生已被家长接走，剩下的都是一些因各种原因暂时无法离开的孩子，还有部分留校的教职工。
李小雨找到校长，激动地阐述了自己的想法：“校长，现在外面避难场所紧张，咱们学校地方大，房子也结实，完全可以接纳更多的人。
而且咱们还能利用学校的资源，组织大家学习生存技能，让孩子们在这种艰难时刻也能继续接受教育。”
校长听后，眉头紧皱，陷入了沉思。
他深知这是个艰巨的任务，物资、人员管理、安全保障……每一项都是难题。
但看着李小雨坚定的眼神，再看看外面那些在寒风中瑟瑟发抖的人们，他咬咬牙，说道：“好，小雨，我支持你，但这可不是件容易的事，咱们得好好规划规划。”
说干就干，李小雨迅速组织留校的教职工们召开会议，商讨避难中心的改造方案。
会议室里，大家围坐在一起，气氛热烈。
“首先，我们得把教室进行分区。
一部分作为住宿区，要想办法让大家住得暖和；一部分作为学习和活动区，保证孩子们的教育和日常活动。”
李小雨一边说着，一边在黑板上画着草图。
“住宿区的保暖是个大问题啊，现在物资这么紧张，我们上哪儿去找足够的保暖材料呢？”
张老师担忧地说道。
“我们可以把操场上的积雪收集起来，堆在教室的外墙边，这样能起到一定的隔热作用。
再把教室里多余的桌椅集中起来，生火取暖。”
王老师提出了自己的想法。
众人纷纷点头，觉得这个办法可行。
接下来，大家又讨论了食物储备、卫生设施改造等问题。
经过一番热烈的讨论，改造方案初步确定。
随后，大家迅速行动起来。
老师们带领着身体较为强壮的孩子们，拿着铲子、扫帚等工具，开始收集操场上的积雪。
寒风如刀割般刮在脸上，但没有人喊累。
大家齐心协力，很快就在外墙边堆起了厚厚的雪墙。
与此同时，另一部分人开始清理教室，将多余的桌椅搬到指定地点。
李小雨则带着几个老师，到学校的仓库里寻找可用的物资。
仓库里堆满了各种杂物，他们翻箱倒柜，找到了一些旧棉被、毛毯和一些尚未使用的教学用品。
“这些旧棉被虽然破了点，但缝一缝还能给大家保暖。”
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