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“今天，我们来討论一个魔法理论界长期存在的难题——哑炮现象。”
埃德蒙的声音清晰地传遍教室。
小巫师们面面相覷，不知道教授为什么突然讲这个。
埃德蒙在黑板上写下几个关键点：
“普遍观点认为，哑炮是完全缺乏魔力。
但近期的一些……研究表明，事实可能並非如此。”
他简要介绍了关於“属性相剋导致魔力內耗”
的假说（省略了费尔奇的具体信息）。
“……因此，他们的魔力並非不存在，而是被自身桎梏，无法有效转换和释放。”
埃德蒙总结道，目光扫过台下若有所思或一脸茫然的学生。
“所以，本次的实践作业就是：”
他顿了顿，看到学生们立刻竖起耳朵。
“基於这个理论框架，提出一种可能的、帮助哑炮感知或引导其內在魔力的解决方案。
形式不限，可以是论文阐述、炼金装置设计图、魔咒改良构想等等。”
“要求逻辑自洽，至少能自圆其说。
作业成绩计入期末总评。”
（哈哈哈哈我太邪恶了，解决不了就布置作业让学生解决，快速逃窜）
教室里瞬间一片哀鸿遍野。
“梅林啊！
这太难了！”
“哑炮的问题怎么可能我们解决得了？”
“教授这是怎么了？”
但很快，就有聪明的小巫师联想到了最近费尔奇先生的异常和他在布莱克教授办公室附近的频繁出现。
“等等……费尔奇先生……”
“所以……布莱克教授是在研究这个？”
“费尔奇先生那么高兴是因为……布莱克教授找到办法了？”
“梅林的鬍子！
原来真相是这样！”
小巫师们终於明白了费尔奇变化的原因，也瞬间理解了布莱克教授布置这个作业的“良苦用心”
——根本不是许愿池，而是让他们直面真实的、复杂的魔法世界！
（其实並不是，其实只是因为你们打扰到了他和他的亲亲教子的甜蜜二人时光~）
然而，理解归理解，对著这份难度超高的作业，他们依旧欲哭无泪。
布莱克教授確实实现了“让大家都变好”
的愿望——让大家好好学习了！
.
课堂上的哀怨气氛很快衝散了之前那种不切实际的“许愿”
热潮。
大家开始绞尽脑汁思考作业，暂时没空去打扰布莱克教授了。
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