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#第101种可能
##第一卷：废墟之上
###第四章第一周
补课第一周，陆一鸣几乎住在了教室里。
每天早上六点半到，把当天要用的练习题按难度分好，一份一份摞在讲台左边。
基础版是浅蓝色的纸，进阶版是浅黄色的，挑战版是浅红色的。
三种颜色，三种层次，对应不同进度的学生。
这是沈柏舟那摞“基础练”
给他的启发。
那晚回去之后，他把那沓A4纸从头到尾看了一遍，看到凌晨两点。
不是因为他看得慢，而是他反复在看——看选题的逻辑、难度梯度的设计、知识点之间的衔接。
沈柏舟不是随便拼凑的题。
每一组练习都像一条精心铺设的路，从最简单的概念辨析开始，一步一步往上走，每一步的跨度都不大，刚好够学生踮一踮脚尖就能够到。
这需要的不只是对知识点的熟悉，更是对“学生会在哪里卡住”
的预判。
他想起沈柏舟书桌上那本翻烂的《学习心理学》，想起他说“你没错，是这个系统的错”
时那种平静的、不带任何愤懟的语气。
那不是认命，是看清了之后依然想做点什么。
陆一鸣把“基础练”
复印了三份，又花了一个晚上，自己编了两套进阶版和挑战版。
他不会排版，就用Word文档一个一个敲，行间距调成1.5倍，字体换成学生看着不累的楷体。
打印的时候，学校的打印机卡了三次纸，他蹲在地上拆了装、装了拆，满手都是黑色的墨粉。
周三，他第一次在课堂上使用分层练习题。
“今天的随堂练习，每个人拿和自己水平对应的那一份。”
他把三沓纸分别放在讲台左、中、右三个位置，“基础版所有人都可以做，进阶版和挑战版不做强制要求。
但是——”
他顿了顿，扫了一眼下面。
“如果你觉得基础版太简单，可以来拿进阶版。
进阶版做完了，挑战版在最后。
不要怕拿错，也不要怕拿不到。
你觉得自己行，就来拿。”
教室里安静了几秒钟。
然后刘小海站起来，走到讲台前，看了看三沓纸，拿走了进阶版。
他回到座位上翻开，第一题读完，笔尖顿了一下。
陆一鸣注意到他没有马上动笔，而是把题目又读了一遍，在草稿纸上画了一个图，然后开始写。
接着是第二个、第三个。
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